浅析如何在高职体育教学中实施探究式教学

作者简介：唐炜平（1983.01-），男，汉族，湖南永州人，大学本科，研究方向：体育教育。

摘 要：当前，在高职体育教学中实施探究式教学，非常有助于激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维和能力，可以极大地促进高职体育教学实现良好发展。广大高职体育教育工作者必须要进一步重视探究式教学，不断加强对探究式教学实施方法的深入研究，不断促进高职体育教学的质量和效率不断提升。

关键词：高职体育；探究式教学；实施；浅析

中图分类号：G80 7.4文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0135-01

随着终身体育意识的深入人心，高职体育教学改革的任务日益坚决而迫切。从这个意义上来讲，在高职体育教学中实施探究式教学，非常有助于激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维和能力，可以极大地促进高职体育教学实现良好发展。广大高职体育教育工作者必须要进一步重视探究式教学，不断加强对探究式教学实施方法的深入研究，不断教学过程中出现的种种问题，不断促进探究式教学在高职体育教学中的有效实施，促进高职体育教学的质量和效率不断提升。

一、在高职体育教学中实施探究式教学的重大作用

1.有利于进一步强化学生在教学中的主体地位

随着高职体育教学改革的不断深入，以教师为主导的传统教学模式已经不适应教学发展的需要。传统教学模式下，高职体育教学以教师的主动教学为主，学生只是出于被动接受的地位，教师通过对教学内容的讲解和动作示范后，学生就只能进行重复的强化训练，这对高职体育教学发展是极为不利的。因此，教师需要不断提升学生在实际教学中的主体地位，要不断重视学生对于教学方式和内容的诸多个性化需求，所有教学活动的安排和设计都要围绕学生的主体性来实施，并在教学过程中，持续促进学生对于教学过程的全面参与，鼓励学生发表自己的见解和想法，营造自由开放的课堂环境。

2.有利于培养学生的创新思维能力

探究式教学非常注重发挥学生的主动思维能力，通过对教师创设问题的探究和探索，完成对教学内容的理解和掌握，这为培养学生的创新思维能力奠定了基础和条件。在传统教学模式下，学生的自主思维没有得到充分释放，只是机械地跟着教师布置的教学内容进行，很多大多数时间也都是进行机械的重复训练，而在探究式教学方式下，教师不再就具体的教学内容进行布置，而是对学生提出一个教学课题，让学生通过自己的理解和探索独立完成教学任务，学生通过独立自主地对教学内容进行探索，不断解决出现的难题，在此过程中，学生的创新思维可以得到最大限度的提升。

二、探究式教学在高职体育教学中的实施路径

1.提出需要探究的问题

探究式教学的首要步骤，就是探究问题的提出和创设，这是探究式教学能否有效实施的关键环节。首先，探究问题要紧扣教学内容。在提出问题之前，教师要对教学内容有深刻的把握和理解，探究问题的提出不能离开教学内容和教学大纲，必须紧扣教学来进行，通过探究问题的提出，来激发学生的学习主动性。其次，探究问题要体现学生的个性化需求，在围绕教学内容的前提下，充分调动学生的学习兴趣，让学生们乐于去探究。比如在篮球教学时，教师可以围绕“如何连续体前变向运球”提出探究问题，鼓励学生们进行自主训练，让学生们通过观看教学视频等方式，研究篮球技巧的关键点，继而进行自主探究。第三，探究问题要体现层次性。对于探究问题的提出，教师要注重区分不同学生的基础和天赋条件，对于不同的学生，提出的问题要有差异性，不能一概而论。

2.引导学生进行自主探究

在探究问题提出之后，教师就要组织学生们进行自主探究学习，在具体的组织过程中，要注意以下问题。一是多重教学方法的运用，在组织学生自主学习过程中，教师可以运用多重教学方式，比如分组教学，将学生们分成若干小组，鼓励小组内部分工协作，共同完成教学任务。也可以通过竞赛式教学，通过将学生们分成两个小组，将两个小组的学生围绕一个探究问题独立进行学习，然后通过比赛的方式对学习成果进行比较，激发学生的学习热情。二是注重体现学生的主体性。在自主探究过程中，教师要尽量不对学生的学习探究过程进行干预，即使学生的研究方式存在一些错误，教师也不要立即干预，而是让学生自己发现，自己改正。

3.引导学生之间、师生之间进行讨论交流

就探究式教学来讲，交流谈论的过程，其实就是探究的过程，因此，教师必须要注重引导学生之间、师生之间进行必要的交流和讨论，让学生在彼此的思维碰撞之间，启发创新思维，获得灵感和感悟。一是要引导学生之间进行交流。教师在实施探究式教学时，可以讲学生分成若干小组，并给每个小组设置一个组长，负责组织小组内的学习讨论。小组之间，也要对探究成果进行比较、讨论，互相取长补短。二是要引导学生主动跟教师进行交流。学生在进行自主探究过程中，很容易遇到困难，这时教师要及时进行指导，鼓励学生向教师提问，通过师生之间的有效交流，进一步明确探究方向，纠正学习中存在的错误，更容易取得良好效果。

4.教师要对探究教学结果进行总结评价

在学生结束自主探究学习之后，教师要对学生的学习成果进行总结和评价，这是一个不可忽视的环节，通过总结评价，学生可以进一步明确自主探究学习过程中存在哪些问题，有哪些收获，哪些做法是有效的等等，也是对自己探究学习的一次回顾，在此过程中，有利于学生们总结探究学习经验和方法。同时，教师还要对学生的探究学习进行评价，要对学生的探究学习行为进行积极鼓励，让学生进一步树立自主探究学习的信心和主动性，有利于探究式教学的持续深入开展。

总之，在高职体育教学中实施探究式教学是十分有效的，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以培养学生创新思维，广大高职体育教师一定要加强对于探究式教学的研究和分析，不断创新探究式教學的方式方法，促进探究式教学效果最大限度地发挥，为高职体育教学注入新的活力。

（作者单位：湖南永州职业技术学院）

参考文献：

[1]陈璐.基于项目教学的高职体育教学内容的构建[J].扬州教育学院学报，2016（01）

[2]闵桂花.浅谈拓展训练在高职体育教学中的作用[J].当代体育科技，2016（12）