浅析高中数学优质教学策略

叶壮元

摘 要：随着随着新课程的全面实施，高中数学教学中面临着新的挑战。高中数学在内容不减课时减的背景下，如何展开教学行为，提高教学效率，进行有效教学，自然成了一个必须要解决的问题。为此，教师不断提高自身素质，发挥自身优势，创建优质高中数学教学课堂显得格外重要。

关键词：高中数学 教育教学 优质课堂 兴趣 预习 方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0099-01

众所周知，高效课堂是一种理念，更是教育教学的一种价值追求。要想提升高中学生的数学素养，构建高效的课堂教学是关键。所谓高效课堂，是指教师根据学生需要充分整合课程资源，并利用多种教学手段快速高效地将知识传授给学生，在单位时间内取得最大的课堂教学效益。高效课堂的基本特征是和谐、愉悦，既能保证学生数学知识的积累，又能促使学生数学能力和数学素质的提升。

1 培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。新时期，对于高中阶段数学学科教育教学，兴趣培养显得格外重要。教师在教学过程中要善于挖掘教材内在的魅力，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，由苦学变为乐学。这样不仅能够提高学生的学习质量，还能推动学生思维能力的发展。如果学生对学习不感兴趣，学习效果必然差，甚至可能产生厌学的情绪。所以，教学中激发学生的学习兴趣是十分重要的。数学课堂要提高效率，首先要激发学生的数学学习兴趣，点燃学生求知火花，引发学生求知欲望，调动学习积极性，使学生喜欢数学。在課堂教学过程中，调动学生积极思维，开启学生心智，给学生探求知识、学习方法的新颖感，营造浓厚的学习氛围，让学生在轻松、和谐、愉悦的氛围中获取知识，培养能力，从“要我学”到“我要学”。而让学生怎样学？这是教学方法问题。现在教法很多，归纳起来主要采用先学后教和先教后练。先学后教就是让学生先自主学习、合作探究完成目标。凡是学生自学能解决的问题就要让学生自学，教师不急于讲解；不会的问题可通过小组合作解决；实在解决不了的教师再加以点拨，教师一定要退到最后一步。先让学生说，学生回答错了也不要紧，教师可以纠正，但一定要给学生学与说的时间和机会。先教后练是一开始就由教师讲，讲概念、讲例题，讲完之后让学生练习巩固。兴趣培养可以提高学生的学习热情，发挥学生自主学习优势，那么这样才能有助于优质教学课堂合理构建。

2 指导学生合理预习，教师进行优质备课

优质课堂的合理构建离不开学生充分的预习，以及教师优质的备课。

教师要为学生布置明确的预习作业，让学生的预习活动变得充实而有效，防止预习不到位而引发的课堂教学阻塞。进入高中伊始，学生面对繁重的数学课堂学习会有一定的畏难情绪，教师要利用课前预习环节，引导学生通过自主学习掌握一些基本概念，比如，映射、集合、函数等，让学生了解这些概念之间的关系，以及他们之间的异同。学生在充分预习的基础上，会对教师的讲解分析有更清晰的认识，同时，也能与教师的教学思路保持一致，不至于被某个小问题绊住，阻碍学生思维的发展。这样课堂教学效率自然能够得到保证，高效课堂也有了必要的基础。同时，优化教师备课，设计一份高质量教学预案。备课是教学的重要环节，在一定程度上决定着教师课堂教学的成败。现在有一定规模的学校都推行集体备课制度，教师要在集体备课的大背景下，加强三级备课。所谓三级备课，指个人初备、集体备课、个人细备三个环节。在个人初备环节，教师根据自己班级学生的具体情况，确立教学目标，选择典型例题并寻找多种解题思路，对课堂可能出现的情况进行预设，并预订出应对措施。第二步是集体备课每个为同科目教师积极参与、共同探讨，提前一周集体研究下周备课的教学方案，确定一致的教学方向。第三步是个人细备，教师根据本班学生的实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节，确保教案精确细致，成为建设高效课堂的基础。优质的预习以及备课可以提高高中数学教学效果，为此，希望广大教育工作者都能够引起足够的重视，从而它促进优质教学课堂合理构建。

3 采用科学的教学方法培养学生思维能力

方法，老生常谈的话题。新时期，高中数学教学课堂需要优质教学方法合理指导。高效课堂建设并不仅仅局限于课堂上老师高效完成教学任务，更应该注重学生学习思路的培养。传统的“填鸭式”教学和“灌输式”的教学方式早以不在适应高效课堂的要求。因此，数学老师在授课时要更加注重对学生独立思考和逆向思维的培养。独立思考可以使学生完善人格，从最基本的性格培养方面提高自身素质。逆向思维是最基本，也是最重要的数学思维方式。如果能够很好的掌握逆向思维的能力，学生不但能再数学解题过程中大有收获，更能够通过逆向思维能力的培养不断的反思自己学习过程中存在的不足。独立思考和反思能力的培养本身就是高效课堂建设的最基本要求。如今的数学教学条件与早期相比早已不可同日而语。高科技含量的教学仪器普及，汗牛充栋的辅导教材以及大量计算机教学软件的投入使用都让高中数学的高效教学成为现实。在高效课堂的建设过程中，数学老师要主动改变教学方法，建立新的教学结构，从根本上改变传统数学教学中不适合时代要求的部分。为此，希望广大教育工作者，都能够不断尝试新思想，新理念，不断提高自身认识，发挥自身优势，促进优质教学合理开展。

总而言之，新时期，对于高中阶段数学学科教育教学，作为教师的我们要重视优质教学课堂的合理构建。在教学过程中，通过学生兴趣的积极培养，合理预习加上优质备课，以及多种教学方法的合理指导，从而真正的促进高中数学优质教学课堂的合理构建。