浅析初中语文教学中的多元化教学方法

胡清志

摘 要：在初中教育体系中，语文作为基础学科，占据着重要位置。在传统初中语文教学模式下，由于教师教学方法和手段的单一，往往导致学生学习积极性不足、学习效率不高等问题。随着新课程标准改革的深入，探索初中语文教学的多元化教学方法，是现代语文教学的重要目标，同时也是语文学科教学发展的重要方向，更是提升初中学生学习语文效果的题中应有之意。本文立足初中语文教学实践，分析语文教学现状，通过理论探讨和实例分析综合的方式，探索多元化的教学模式和教学方法，旨在为语文课程理论研究和实践教学提供指导和思路，以期提升初中语文教学质量。

关键词：初中语文 语文教学 多元化 教学创新

在传统的初中语文教学模式当中，往往存在着教学方法和教学手段单一化的问题，课堂教学较为死板，缺乏足够的变化，对于初中学生而言，缺乏足够的吸引力，直接影响到课堂教学效果和学生学习成绩。因此，在现代教学理念指引下，寻求初中语文教学中的多样化教学方法，对于提升初中语文教学趣味性和有效性，具有十分重要的意义。

一、探索多元化教學方法

在传统教学模式下，初中语文教师更注重学生对于语文知识的掌握程度和写作能力，随着现代教育理念的发展，初中语文教学目标不断多元，对初中语文教学也提出了更高层次的要求，除了掌握基础知识外，现代语文学科还要求语文课程强化对学生思维的锻炼和情感的培养，并充分激发学生的学习兴趣和想象力[1]。在进行课程设计的过程当中，初中语文教师就要进行多元化设计，丰富教学模式和教学防法，为创新开展课堂教育做好基础准备。

举例来说，在讲解莫泊桑小说《我的叔叔于勒》的过程当中，在进行课程设计的时候，教师就要从多元化角度切入，提升教学手段和教学模式的丰富性。在课程要求设计中，就要设计多方面内容，其中包括查阅作者基本资料、了解社会背景，并充分利用现代多媒体信息设备，在课堂教学过程当中，提升课堂的可视性和带入性。开展多元化教学，还要通过情境化教学方式，让学生深入体会文章中所蕴含的内容，对不同人物进行有针对性的分析，深入探索小说主题，掌握文章中所蕴含的道理和中心思想，让学生吃透文章。要实现这一目标，有效的课程设计以及多元化的教学方法不可或缺。

采用多元化教学方法，要摒弃传统教学模式，提升教学的针对性和有效性。根据现代教育理念，一般认为，现代多元化教学方法，包括小组合作学生、情境化教学、教学代入等多种模式和方法，既可以利用其中某一种教学方法，也可以多种教学模式混合使用，更大程度提升课堂的趣味性。通过多元化的教学方法，可以有效提升课堂的趣味性，提高学生对于课堂的参与度和代入感，实现教学质量和学生学习效果的最大程度提升[2]。

二、形成多元化教学思维

在初中语文教学过程当中采用多元化教学方法，最为重要的一点，就是养成多元化的思维模式，将多元化教学思维运用到教学全过程中，引导学生积极学习、主动学习、自主参与到课堂学习中来，提升初中语文课堂教学效果。初中语文教师通过养成多元化的教学理念和思维，可以创造多样化的教学方法，通过不同的学习方法指引，可以为学生创造更为丰富的教学平台，为学生学习创造更为宽广的空间，帮助学生养成自主学习能力[3]。在开展初中语文教学的过程当中，除了注重基础知识的讲解之外，更为重要的是帮助学生养成自主学习的习惯，提升学生自主学习能力。

举例来说，在讲解课程《唐雎不辱使命》一课的时候，教师就要运用对比教学的方法，不要将课程教学内容局限在本节课的内容当中，要利用拓展教学的方式，同“蔺相如”等历史人物进行比较，通过横向和纵向之间的比较，提升学生对于文章精神的理解和认知，帮助学生更深刻掌握文章精神内核，提升学习效果和学习能力，同时，通过这样的拓展教学方式，可以提高学生的联想和逻辑思维能力，进而帮助学生构建自身语文知识体系，强化语文学习

效果。

三、创新多元化教学手段

在开展多元化教学的过程当中，教师要善于利用多种教学收单。随着现代信息技术的发展，互联网和多媒体信息技术被广泛应用在现代课堂当中，利用电子化设备，可以实现很多传统教学方法无法实现的教学效果。在开展初中语文课堂教学过程当中，要通过不同教学手段的综合利用，为学生打造立体化的课堂，提升课堂的趣味性。在初中语文教学过程当中，很多学习内容具有一定的抽象性和枯燥性，对于学生来说不容易理解和掌握，因此，在开展教学的过程当中，可以充分利用电子视频和PPT课件等现代教学方式，对文言文和其他理论性文章进行直观化的展示，通过现代化的展示，可以提升学生对于文章内容和文章背景的了解程度。除了利用多媒体教学设备进行课堂教学以外，还可以利用现代飞速发展的app市场，其中有大量的应用可以解决现代教学问题，并且学生在教学软件平台上，还可以实现实时互动，提升教师和学生之间的沟通交流，提升学习效果和质量[4]。

结语

综上所述，在现代教育体系下，探索多元化的教学方法和教学模式，对于提升教学质量，提高学生学习效果，具有十分重要的作用。在初中学习体系中，语文学科承担着基础性的奠基作用，是学习好其他学科的基础，在开展初中语文学科教学过程当中，探索多元化教学模式，对于夯实学生学习基础，激发学生学习兴趣，具有十分重要的作用。在实践教学过程当中，教师要注重培养学生的自主学习能力，通过多元化学习方法的搭配，提升学生对于课堂的认同和参与度，通过情境化教学和小组合作学习等方式，丰富课堂教学内容和形式。在具体运用当中，要结合现代多媒体信息技术，组织小组讨论和小组比赛，将课程知识学习和知识运用有机结合起来，提升初中语文教学实效性，切实提高教学质量和初中学生学习成绩。

参考文献

[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊：C，2012（9）：80-81.

[2]于淑敏.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].现代交际，2015（11）：213-213.

[3]周元武.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].课外语文（下），2014（12）：38-38.

[4]唐文玲.初中语文教学中的多元化教学方法[J].中外交流，2016（17）：175-175，176.