语文在数学学习中的渗透

张进锋

摘要：高中数学，知识容量大，方法灵活多变，学起来比较费劲。可以借鉴学习语文的方法，对章节知识进行分析，解读，对概念和知识点读读背背的方法来学习数学。

关键词：高中数学；学习方法；分析；渗透

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0356-01

提起高中数学，大家都知道抽象性强，知识容量大，方法灵活多变，学起来比较费劲，中间如果耽误一点，后面就更不好赶上了。和物理一样，成为不少学生头疼的学科。那么如何学好数学那？根据以往的教学经验，我认为要想学好数学：

1.可以借鉴学习语文的方法来学习数学，提高数学的学习效率

首先，体现在课前预习方面。现在的新课程改革中大都提倡学生自主学习，而课前预习就是自主学习中很重要的一环。高中是一个学生由被动学习向主动学习转化的重要阶段，因此，学会预习这种自主学习方法对学生今后的发展至关重要。可是现实情况是大多数学生不会预习，他们都是在预习中很快的把课本知识浏览一遍，等你提问的时候一问三不知，或是答的丢三落四，这样的预习效果很差，起不到什么作用。针对这种情况，我觉得可以要求学生按语文学习的要求阅读教材，分析教材。先把课文分段，看这节课讲了几个知识点，其中每一部分的主要内容是什么，看完后要对重点知识画一画，读一读，记一记，在心里多给自己提问几个为什么，这样的预习才会对本节所学知识印象深刻，对后期的学习起到很好的作用。

其次，是在学习过程中。许多人的认识就是学理科要多做题，多训练。于是一头扎进题海里，不思考，不总结，不记忆些常规东西。结果，不少同学经常是做着后面忘者前面，看着做了不少题而收效不大。殊不知有些常规题型都有一些常规的解题方法和解题思路、解题步骤。只要掌握了这些常规的东西，那么数学也就不难学了。而现实情况是学生往往对这些掌握的不好，只是一味的简单重复做题。费了不少劲，但收效甚微。这时候可以要求学生勤快一些，把老师平时讲过的典型题目做好笔记，等到有空的时候拿出来看一看，记一记 。让学生像学语文样背会这些东西，然后在做题中使用。这样就避免了一些不必要的简单重复劳动，而达到事半功倍，温故知新的效果。

最后，是在课后复习巩固方面。许多同学常犯的错误就是学的知识忘的太快，或者学的东西不会用。这时候也可以在每节课开始前几分钟，先让学生背诵上节课所学过的重要概念和知识点，然后有针对性的提问上几个学生，以检验他们的背诵效果。这样长久坚持下来，就会有收获。因为在大多数学生的眼里学习数学的重点就是多做题，多练习，从而忽视了对基本概念和基本知识的掌握。殊不知现在的好多题目都是从基本知识和基本概念引申和拓展开来的，所以你对这些基本的东西掌握不牢或是一问三不知的话，那么许多题目你看到后就感觉无从下手，找不出解题的方法和思路。如果对基本知识和概念熟悉的话，好多问题都可迎刃而解，学好数学那就是一件很容易的事情了。

2.注意语文和数学知识的对比，以加强学生对数学概念的理解

这里面几个突出的例子。一个是语文中、也就是日常生活中的"曲线"，指的是弯曲的线，而数学中指的是所有的线，包括直的和弯的。二是语文中、或现实生活中、"都"或"全"的否定为"都不"，或"全不"，数学中则为"不都"或"不全"。比如，下课了，教室里的同学都出去玩了，在生活中的否定是：下课了，教室里的同学都不出去玩。而数学中的否定却是：下课了，教室里的同学不都出去玩。三是语文中的"或"为其中一个的意思，数学中是其中一个或两个的意思。比如，一件事情需要甲同学或乙同学去干，在生活中指的是甲、乙中有一个去就行，而数学中指的是一个人去行，两个人去也可以。等等，还有很多这样的例子。从这些例子可以看出，通过和语文知识的对比，可以让学生更加深刻地理解数学知识的内涵，以便更好地掌握学习。

总之，在数学学习中适当的借助一下语文方面的"东西"，还是还是很有益处的。只要是對我们的学习有帮助的，都值得我们借鉴。