中小学音乐教育对学生创造性思维的培养

杨晓芳

摘要：音乐教育是中小学教学的重要内容，音乐是一门感性学科，在音乐教学过程中培养学生的创造性思维非常重要。音乐不仅是对个人素质的修养，还是对整个未来的发展都有着不可估量的作用，因此，在新时代下，教育，这一作为培养未来国家人才的国民大计，自然，不可以忽视发挥音乐教育的重要性，而作为一个人成长的关键期，中小学时期的学生不仅仅有着巨大的开发潜力，而且对他们的整个人生来说，这也是培养自己独立人格，形成优雅的素质，高尚情操的关键时期，所以，在中小学加强对学生音乐教育的重要性不言而喻。本文就中小学音乐教育对学生创造性思维的培养相关内容进行探究。

关键词：音乐教育；中小学生；创造性思维

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0303-02

1.创造性思维的重要性

自古以来，创造性思维，创新，始终都是推动每一个人成长，每一个国家发展的关键因素，没有创新的思维，就会成为无源之水，无本之木，很快会被社会的潮流侵蚀，被历史的洪流带到波涛之后，只能成为朽木枯枝，难以被时代所重用。而创造性思维给一个人的成长所带来的，不仅仅是更多的被社会所认可，而是在一种新式的锻炼之下，能够扩展自己的思维，锻炼自己解决问题的能力，在同样的情况之下，能够想出多种解决问题的渠道，为最后达到目标添筹加码！而中小学生本身就处在身体智力发展的黄金时期，书本上的知识仅仅只能从一个方面为他们提供能量的供给，并不能完全的起到开发学生智力的重任。不仅如此，由于书本上的知识更多的是在局限于死板的，僵硬的教学，老师们更容易照本宣科，知识面积仅限于一个有限的范围之内，因此很难在广度和深度上有所突破，所以在这样的情况下要是想扩展学生的思维是一件十分苦难的事情，更不用说在原有的基础之上提高学生对不同事情的理解力和认知能力。一般来说，学校的基础学习更注重的是开发学生的左脑思维，而平时我们习惯的用右手写字也是开发左脑思维的表现。相比起同龄人的思维状况来说，若想做到在众生之中高人一等，那么就必须训练学生右脑思维的开发 ，而右脑主管着人体思维中的创造性思维，因此其对创造性思维的开发重要性不言而喻。举个例子就能说明一切：为什么说爱因斯坦的大脑比普通人开发的更好，究其根源就在于其对右脑的大量开发和利用。

2.以学生为主体，培养学生创造性思维能力

兴趣是最好的老师，同时也是培养学生创造性思维能力的最佳切入点。在中小学教学过程中教师要改变以往的教学模式，要真正做到以学生为主体。在教学过程中要多倾听学生的意见，要把握学生真实的学习需求，要鼓励学生积极主动地参与到教学中来。为了有效调动学生的积极性我们在教学过程中可以向学生提问，可以运用多媒体等视听设备来提升学生的积极性。在课堂教学中要把学生的创新思维的潜能发挥到最大限度。例如在上音乐欣赏课中教师首先应该让学生去倾听音乐，而后让学生发表自己的心得体会。在音乐欣赏过程中教师应该鼓励学生从多个角度，运用多种思维方式来进行探索。在教学过程中应该鼓励学生大胆唱出来，要通过演奏来真正融入到作品中，从而真正感受到音乐作品的魅力。这样在音乐欣赏的过程中学生不仅能够有效地掌握音乐作品，同时还能够在无形中提高自己的创造性思维能力。教师在教学过程中必须要认真研究音乐作品的特点，而后根据音乐作品的特点来科学培养学生的创造性思维能力。

在中小学教学过程中我们应该极力淡化教学色彩。音乐教学是一门感性学科教学。国家对音乐教学并没有明确规定要掌握多少知识。因而在教学过程中我们应该极力淡化教学色彩，着重激发学生的学习兴趣。在教学过程中应该让课堂充满快乐的歌声。创造性思维能力的培养在很大程度上取决于学生的兴趣。学生只有在对音樂作品感兴趣的基础上才能真正主动地进行创造性思考。因而要高度重视激发学生的学习兴趣。例如在讲授周华健的《朋友》，黄征的《奔跑》的时候，教师完全可以从学生的友情的角度来进行讲解。在教学过程中可以鼓励学生邀请和他们关系好的同学来进行演唱。《奔跑》是一首富有激情的歌曲，在讲解这首歌曲的时候可以让全班最富有朝气的学生来进行演唱。这样对于激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维能力是很有帮助的。在教学过程中教师还可以采用启发式教学法来进行教学，可以在全班范围内成立艺术兴趣小组，定期进行演出和培训，这样能够培育出一批具有高素质的音乐人才队伍，这样可以有效激励学生的创新意识。

3.实现多元化评价，培养学生创造性思维能力

中小学音乐教学能否实现有效地培养学生创造思维能力关键在还在于师生评价体系的转变。在传统的音乐教学中关于师生的评价体系存在着不合理的地方。音乐教学是一门多方面的感性学科，针对中小学音乐教师的评价不能单纯地从书面的音乐成绩进行评价，这这种评价体系不能够全面反映学生的音乐素质，同时在评价过程中还非常容易挫伤学生的积极性。我们在今后的教学过程中必须要改建教学评价体系。要着重建立以学生创造性思维能力为重点的评价体系。在评价过程中必须要结合学生的不同特长选择多种指标来进行评价。教师必须要做到两个结合，一是要把期中与期末结合起来；二是要把理论与实践结合起来。在评价过程中要大胆提倡学生自主提倡，真正让学生成为教学评价的主体。在学生自主评价过程中经常会发生争辩，在争辩过程中学生的创新精神将得到有效提高。当今的中小学音乐评价指标非常单一，在今后的发展过程中必须要不断健全指标，努力实现多远化评价。

创造性思维能力培养是当前中小学教学，尤其是中小学音乐教学中必须要重视的问题。创造性思维能力的培养是素质教育的必然选择，对于提升学生的综合素质具有重要意义。本文详细分析了在中小学音乐教学中如何提升学生的创造性思维能力。我们认为在中小学音乐教学过程中要想提升学生的创造性思维能力就必须要按照上文提到的五个措施来做。在中小学音乐教学过程中必须要高度重视学生自主评价，要充分激发学生的兴趣，这是培养创造性思维能力的关键。