传统节日诗词曲在高中语文中的校本课程开发初探

朱燕仙

摘要：高中语文新课程改革倡导学校要根据自身实际情况、学生需要开设语文校本课程，服务于语文教学。本文重点对传统节日诗词曲在语文校本课程开发中的策略做了探究。

关键词：传统节日诗词曲； 高中语文； 校本课程； 初探

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0131-01

高中语文校本课程资源的开发是依据《高中语文新课程标准》指出的："学校应在课程标准的指导下，按照具体要求和学生的需求，有选择地、创造性地设计和实施课程，开发和利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，发展教师的教学个性和业务特长，根据时代的需要建设开放、多样、有序的语文课程体系。"因此，在语文校本课程开发中以语文知识为载体，把传统节日诗词曲的相关内容引入校本课程资源开发的范畴，激发学生学习兴趣，以学生为活动的主体，使学生热爱语文学科，并形成良好的语文素养。

1.在高中语文校本课程开发中融入传统节日诗词曲的背景

校本课程是学校自主开发的一门课程，语文校本课程资源内容的开发是基于学生的兴趣爱好、创新思维、实践能力和学校所在地的本土特色为出发点而进行的。语文学科是一切学科学习的基础，又是知识传承的桥梁，也是衡量人才知识与素质的标准之一，是学好其它学科的基础和获得知识的必需技能。民族文化的传承、发展和创新，很大程度是都依赖于语文。因此，传统节日诗词曲融入高中语文校本课程内容也是因势利导，属于重要的组成部分。

中国传统文化源远流长，端午、中秋、春节、重阳等传统节日是中华民族传统文化的载体，每个节日都有悠久的历史和厚重的文化内涵。可是，很多学生不但对传统节日热情不高，感悟不深，对其中蕴含的"风俗起源"也知之甚少。如何通过传统节日传承中华民族传统文化，让学生"爱上""会过"传统节日，并过出"色彩"和"底蕴"，就应该把传统节日诗词曲带入语文校本课程，这是传承中国文化的迫切需要。

2.傳统节日诗词曲整合于高中语文校本课程开发中的作用

传统节日诗词曲是中华民族的文化精华，是中华民族人文精神的结晶，具有独特的魅力和地位。把传统节日诗词曲整合于高中语文校本课程内容，使得语文学科蕴涵的人文精神更加饱满，学科重要性体现更加深刻。纵览历史发展的全景，一个国家和一个民族，没有传统优秀文化和民族人文精神，就会虚无，就会异化，人文文化对学生情感的感染和提升，人格的熏陶和塑造、习惯的养成、大环境的造就非常重要，它还能启迪学生的思维、培养灵感、孕育极致创新能力有巨大的作用。

在高中语文校本课程中引入传统节日诗词曲，学生通过系统的学习，不但可以提高自身对其它诗词曲的鉴赏能力，也能提升自身的审美能力。诗词曲是所有文学形式中最美的，传统节日诗词曲中呈现的节日美感也很浓烈。诗词曲在中国人心目中有着崇高的地位，她以她完美的形式，不朽的艺术审美价值折射出数不胜数的仁人志士的人性之美。

3.传统节日诗词曲应用于高中语文校本课程开发的策略分析

很多传统节日诗词曲都是零散分布在语文教材中，或者教材中都没有出现过，这就需要进行收集和整理。除语文教材中出现过的一定要收集外，其它书籍上的也要尽可能挖掘到，这样才能丰富高中语文校本课程资源的内容。但是，收集不能是盲目的，整理不能是无序的。

3.1 整体把握收集范围和目标，分册分教材内外以小组形式进行收集。依据班级里每个学生在语文学科上的特点，比如语文基础好的学生应该平均分散于每个小组；有的学生虽然语文基础知识欠缺，但获取信息能力强，这些学生也应该平均分配到每个小组中。这样，分组保证基本均衡，每个学生的价值才得以体现，后面的学习任务才能有效完成。其次，再把收集传统诗词曲的范围和目标分配到每个小组。这样，小组活动才能顺利开展，收集到更多的传统节日诗词曲，才能体会收集资料的基本方法和流程。

3.2 竞猜式游戏活动的设计。此竞技教学活动的应用，有利于调动学生的学习积极性，有利于开展以学生为主体的课堂教学活动，感悟诗词曲中蕴含的传统文化，使得中国传统文化知识能逐代延续下去。竞猜式游戏活动可设计如下：先把收集的传统节日诗词曲随机写在相应的卡片上，让每个小组随机抽取相应卡片，然后在规定时间内看哪个小组最先完成且准确率最高。

3.3 话说式活动的应用。话说式活动意指小组成员之间以相互谈话交流的方式来获取某一知识的过程。在这样的氛围中学生能主动探究，愉悦地感悟传统诗词曲中蕴含的某种情感、思想、民风民俗、起源传说等，有利于提高学生对诗词曲的鉴赏能力，有利于提高学生的语文综合素养，比如语言运用能力就是其中的核心素养之一。

总之，传统节日诗词曲在高中语文校本课程的开发中具有重要价值，属于语文校本课程体系的重要组成部分。传统节日诗词曲的研究和融入能从多方面满足学生的求知需求，使学生对诗词曲的鉴赏能力更上一层楼，促进学生的个性充分发展；并不断让学生在领悟诗词曲的过程中进行情感的升华，使得学生的情感和人文素养得到进一步的提升。因此，教师应该把学校作为创作校本课程的平台，立足于学生的需求，利用多种有效策略，积极地把传统节日诗词曲整合于高中语文校本课程资源的开发中。

参考文献：

[1] 韩养民、郭兴文著.《中国古代节日风俗》.中国风俗文化集萃.陕西人民出版社：2002.9（第二版）.

[2] [清]衡塘退士编、陈婉俊补注.《唐诗三百首》.中华书局：1959.9（新一版）.

[3] 《唐诗鉴赏辞典》.上海辞书出版社：1983.12（第一版）.