如何激发农村初中生英语自主学习兴趣

狄沛荣

摘 要：当前，农村学生英语学习中存在基础差、底子薄、效率低等问题。文章从明确英语学习目的、建立良好的师生关系、自主学习英语的有利环境、教学方法和以成功促成功五个方面阐述了如何激发农村初中学生自主学习英语的兴趣。

关键词：农村学生；英语自主学习；兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.091

在中国传统语言教学模式下，英语学习的现状是“聋哑英语”。疯狂英语的创始人李阳曾经讲过一个笑话：学生在遇到外国人时，打电话询问老师：“老师，我现在和老外说话用什么时态啊？”这个玩笑深刻说明了中国人学习英语的方向是亟待改变的。尤其是农村学生，英语学习中存在基础差、底子薄、效率低等问题，学习起来确实困难。在心理学上，兴趣是指一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。可以说，兴趣是一台“发动机”，动力越强，学习的积极性越高，学习的效果也越好。如果能把“要我学”变为“我要学”，那套用一句广告词，就是“根本停不下来”。学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，因而对英语学习有一定的兴趣，但中学生特别是农村初中学生缺乏意志和毅力，兴趣容易随着困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习英语的兴趣，才能维持他们学习的动机。那么教师该如何激发农村初中学生自主学习英语的兴趣呢？

一、明确英语学习目的

要让学生明白他们为什么要学英语，我认为有以下几点：英语用途很广泛、很有魅力，可以听一些歌曲或者看一些优秀影片，陶冶情操；通过英语的学习，去认识说英语的国家，开拓眼界。李阳有一个宏伟的目标——让三亿中国人讲一口流利的英文，让汉语成为世界语言。我们可以把李阳作为一个榜样让学生明白他们为什么要学习英语，使学生认识到只要努力学习，成功的机会对每个人都是均等的。此外，还要帮助学生找出考试失利的原因，指导学生根据各自的实际情况制订出学习计划和新的学习目标，使学生在每一阶段都清楚在这一期间自己的英语要达到一个什么样的目标，要在哪些方面下功夫，要怎样做，并坚信只要认识到自己学习上的缺点而且尽量改正，就会赶超他人。

二、建立良好的师生关系

苏霍姆林斯基说：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相见，那么谈任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。受教育者向他爱戴的教育者敞开自己的心灵，是一个彼此促使思想和感情高尚起来的过程。”在农村学校，常常会有学生偏科，特别是对英语学习抱有偏见，甚至和英语老师的关系也很糟糕，如果这个老师总是批评他、刺激他，那他会更加讨厌英语，偏科现象会更严重，形成恶性循环。因此，教师要同学生建立良好的师生关系。

三、创设自主学习英语的有利环境

1.培养学生英语思维习惯。我们可以自制学习卡片。有些卡片可以随身携带，利用零星的时间拿出来复习；有些卡片可以贴在家中的实物上，这样学习的内容与具体环境结合起来，学习的效果就会更好。

2.利用原版英文电影学习英语。如果我们只是学到了关于英语的一些知识，是不能够真正掌握的。因此教师可以组织学生经常看一些原版英文电影、听一些英语材料，利用视觉和听觉去学习英语，在精神上激发学生学习英语的兴趣。

3.设计和开展多元化的教学活动，如单词拼写比赛、英语演讲比赛、英语知识竞赛、英文歌曲比赛、朗诵英文诗歌散文、英语游戏等。笔者所在的学校有一位老师，她课堂上让学生作英语报告的活动很出彩，作报告不是简单地作报告，其他学生听完报告后就报告内容要接受“问与被问”，生生互问、师生互问，甚至给作报告者提问，都有效地让全体学生参与进去，充分地激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主观能动性，取得了良好的教学效果。

四、运用灵活多变的教学方法

灵活多变的教学方法可以发展学生即时应答能力，尽量用形象生动的教学技巧和方法去吸引学生，这样可以激发右脑的学习潜力而达到事半功倍的效果。例如，在记以f或fe结尾的几个名词变复数时可采用这样的口诀：“小偷（thief）的妻子（wife）拿了一把用树叶（leaf）做成的小刀（knife）杀死了一匹狼（wolf），把它砍成了两半（half一半）。”

五、以成功促成功

在学习的初级阶段，“成功是成功之母”。就拿学生考试来说，如果第一次考试，成绩就很差又没有长进的话，学习英语的兴趣就会降下来，而且很难再一次激起。如果第一次考试，有进步或取得了他从未有过的好成绩，那他学习英语的兴趣就会大大激发，甚至会一直保持下去。

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[责任编辑 齐真]