如何让高中生爱上课外阅读

秦临娟

摘 要：文章针对高中生课外阅读中出现的问题，提出了五个有针对性的解决方法，目的是使高中生爱上课外阅读，多读书，读好书。

关键词：阅读环境；阅读兴趣；阅读方法；阅读习惯

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.023

新课程标准规定：高中生要“具有广泛多样的阅读兴趣，努力扩大自己的阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物，总量不少于150万字”。然而，现实却并不容乐观。调查发现，高中生课外阅读兴趣不高，阅读时间少，阅读量小，而且年级越高，情况越不好。针对这一现状，我认为让高中生爱上课外阅读刻不容缓。

一、营造良好的阅读环境

首先，高中生不喜欢、不重视课外阅读，与所生活的家庭环境有关系。进入高中，家长对孩子提出了很多要求：目标是高考，高中三年不许再看课外书、玩游戏，取消各种娱乐活动。家长的阻拦导致学生不读，也没时间读，所以教师要在家长会、家校联系会与家长见面时，大力宣传课外阅读的益处，宣讲课外阅读的重要性与影响，让家长转变观念，营造良好的家庭读书氛围。其次，高中生不喜欢课外阅读，与就读的学校、班级氛围有关系。如果学校只看重成绩，班主任也只关注分数，那么学生就只注重应试，课外的时间自然全做理科题了，根本没有时间去进行课外阅读。这就要求学校和班级营造读书氛围。我校正在打造“书香校园”活动，还鼓勵班级创建图书角。图书数量多、内容丰富，学生课余时间有机会接触到课外读物，渐渐地，逐渐喜欢上了课外阅读。可见，环境会熏陶人，更会改变人。

二、培养学生的课外阅读兴趣

兴趣是最好的老师。激发学生课外阅读的兴趣，我认为有三点非常重要。一是课堂讲授和引导。语文教师对于阅读课要精心设计。在我们的必修教材和选修教材里有大量精品文学作品，教师要用妙法、创新设计进行鉴赏指导，从而吸引学生，激发他们的求知欲与阅读欲。二是教师要有榜样作用。常言说：“榜样的力量是无穷的。”尤其是语文教师，要爱读书、多读书，经常给学生推荐优秀作品，引起他们对不熟知作品的关注，进而挤时间阅读，潜移默化地影响他们。三是教师要注重生生间的分享与合作学习，养成学生互相切磋的习惯，让学生乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。同时，教师还要鼓励学生开展多种活动进行阅读成果的交流，如写书评、读后感，进行角色扮演，举办读书报告会、作品讨论会等。在交流、碰撞中，激发学生的思想火花，提高学生的课外阅读兴趣。

三、教给学生阅读的方法

新媒体时代，信息量很大，出版物很多，如何在有限的时间里完成较高质量的阅读，教师给予学生的方法与指导尤为重要。方法有效，则事半功倍。高中语文新课程标准指出：根据不同的阅读目的、不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率和效果。作为语文教师，我也据此建议学生先读喜欢的，先选自己感兴趣的，精品书籍精读、细读，并做好读书笔记，一般书籍则略读。当然，广泛涉猎，博览群书也是很有必要的，如报刊类翻翻内容提要或浏览一下标题目录，同样可以获取信息资源，增长知识，拓宽视野。

四、保证学生一定量的阅读时间

高中生的学业压力比较大，学习任务较重，即便这样，我认为挤出一定量的时间让他们进行课外阅读依然很有必要。

那么，如何才能保证阅读时间呢？在校期间，开设专门的阅读课很重要。我曾在高二阶段顶住压力每周开设一节阅读课。对于阅读课，学生也是很喜欢、很期待的，每到阅读课时间，图书角的书架上就会一扫而空，有的学生还带来了在家中未读完的书籍，教室里安安静静的，读书氛围很好。另外，学生在家期间，我要求家长监督孩子每天保证十五分钟阅读，要在家里形成制度，形成计划。寒暑假和节日期间，休息时间相对集中，我会为学生推荐大部头著作。如文化经典著作《论语》《孟子》《庄子》等；小说有罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》、巴金的《家》、沈从文的《边城》、塞万提斯的《堂·吉诃德》、雨果的《巴黎圣母院》、巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、狄更斯的《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰的《复活》、海明威的《老人与海》等；诗歌散文有郭沫若的《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；剧本有王实甫的《西厢记》、曹禺的《雷雨》、老舍的《茶馆》、莎士比亚的《哈姆莱特》等；语言文学理论著作有吕叔湘的《语文常谈》、朱光潜的《谈美书简》、爱克曼的《歌德谈话录》等。学生可以从推荐作品中选读一些，完成一定数量的阅读。

五、帮助学生养成良好的读书习惯

当一件事成为习惯的时候，人就轻松了，这种惯性会让学生坚持课外阅读。心理学家说：“培养一个良好的习惯需要连续21天时间即可。”所以，语文教师要和家长联手共同监督学生在掌握一定的读书方法后，每天保证有一定的阅读时间，连续去做。久而久之，读书就成为学生每天的必修课，阅读就会成为一种生活习惯，成为学生生活的一部分，如此阅读也就常态化了。

让学生爱上阅读，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识，可以让学生的学习生活更充实、更丰富、更有活力！

参考文献：

[1] 徐兵.谈如何指导学生进行课外阅读[J].辽宁教育行政学院学报，2004（12）.

[2] 尚春艳.爱上阅读，方能悦读——浅谈高中生课外阅读的实践策略[J].文教资料，2015（12）.

[责任编辑 房晓伟]