情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索

冀慧玲

摘 要：随着教育事业的发展，中职英语教学受到广泛重视，主要因为中职英语教学可以培养社会需要的英语专业人才。然而，当前我国中职英语教学中缺乏情感教育，无法激发学生的学习兴趣，导致在学习过程中，出现影响学生发展的问题。基于此，本文针对中职英语教学中情感教育问题的分析，提出情感教育措施，以供相关教学人员参考。

关键词：情感教学模式 中职英语教学 实践性

根据对心理学的研究可以发现，语言学习中最大的促进因素就是情感，其在语言类课程教学中也占有较大地位，具体而言，情感教学因素包括学生对英语知识的态度、感觉与情绪等，在一定程度上，决定着学生对英语知识的学习态度，这就需要中职英语教师在实际教学过程中，可以利用情感教育方式培养学生的英语学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习信心，使其向着更好的方向发展。

一、中职英语教学中情感教育问题

当前，在中职英语教学期间，存在较多情感教育问题，影响着中职学生英语知识的学习兴趣与积极性。主要问题表现为以下几点：

首先，学生素质参差不齐。当前，中职院校在招生过程中，不能对生源素质进行严格的要求，很多学生都是因为学习成绩不好，不得不到中职院校中学习知识，部分学生缺乏进取心，对学习没有兴趣，甚至对自己失去信心，在一定程度上，影响着中职英语教学质量，导致教师无法应用英语情感教育方式执行教育教学工作，难以提高中职英语教学质量[1]。

其次，教学方法滞后。当前，很多中职英语教师在教学过程中，还在使用传统的教学方式执行工作，一味的对学生进行英语知识灌输，不能凸显出学生的主体地位，这就导致学生在学习英语知识的时候，缺乏对英语知识的学习兴趣。同时，多数中职英语教师在教学过程中，无法根据学生的学习特点与情感角度等制定完善的教学制度，在学生出现英语知识学习问题的时候，也无法利用良好的情感教育方式提高学生的学习信心，培养学生解决英语问题的能力等，导致中职英语教学质量降低[2]。

最后，教学理念单一。当前，部分中职院校英语教师在实际教学过程中，还没有树立正确的教学理念，难以利用英语情感教育方式对学生进行教学，导致中职学生在学习英语知识的时候，无法提高学习积极性。同时，在中职英语教学过程中，教师不能与学生构建和谐的师生关系，营造平等的教学环境，难以提高学生的学习质量[3]。

二、情感教育模式在中职英语教学中应用的必要性

在中职英语教学期间，情感教育模式可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。主要因为在情感教育期间，教师可以根据对学生学习问题的剖析，制定针对性的教学措施，在给予学生足够关怀的情况下，提高学生的学习效率。

英语是语言类的学科，情感教育因素在教学过程中发挥着较为重要的作用，主要因为情感是语言学习的动力，只有利用情感教育模式，才能引导学生更好的掌握语言学习技巧，调动学生的语言学习积极性。同时，在中职英语教学过程中，英语情感教育模式可以摒弃传统教学方式，打破传统教育模式的局限性，在培养学生良好的学习习惯下，可以为学生树立正确的学习态度，增强学生的学习效果[4]。

三、中职英语教学中情感教育模式的实践探索

在中职英语教学过程中，教师要想更好的应用情感教育方式，就要树立以人为本的教学观念，创建情感教育模式，在探索情感教育模式的应用策略过程中，提高学生的学习质量，增强学生在英语学习中的情感应用效果。

1.利用情感培育情感的实践探索

在中职英语教学过程中，教师要从根本上应用情感教育模式，利用真实情感培育学生的情感。此时，教师要树立人本教育理念，尊重学生的个性发展，同时，还要将师德建设作为核心工作，利用真挚与深厚的感情感染学生，使学生在学习中职英语知识的时候，可以达到情感上的共鸣，从而保护学生的自尊心与自信心。例如：中职英语教师在讲解《Computer》一课的时候，可以将小学生分为几个小组，然后教师参与到小组探讨中，在小组探讨期间，教师要根据学生的实际情感培养学生的英语学习能力，达到情感教育目的[5]。

2.利用情境培養情感的实践探索

在中职英语教学过程中，教师要想更好的应用情感教学模式，就要积极为学生创建教学情境，使学生可以触景生情，在一定程度上，可以创建灵活课堂。例如：中职英语教师在讲解《information》一课的时候，必须要创建良好的教学情境，因为此课的教学内容为“信息化技术”，因此，教师可以安排学生到计算机教室中学习相关知识，在培养学生学习能力的基础上，提高情境教学质量。

3.利用行为培育情感的实践探索

中职英语教师在实际教学过程中，必须要利用正确的行为执行情感教育工作，将情感教育模式的优势充分发挥，在一定程度上，可以增强学生的学习效果，提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，达到良好的情感教育目的。例如：在中职英语教学期间，教师根据对学生心理发展特点的分析，制定符合学生心理发展的情感教育制度，然后将其作为实践依据，在教学过程中，引导学生在学习英语知识的时候融入自身真实情感，在增强学生英语知识学习能力的情况下，充分发挥情感教育模式的作用，使其向着更好的方向发展。

结语

中职英语教学属于语言类教学体系，在实际教学过程中，情感教育模式有着一定的促进作用，是培养英语专业人才的有力依据，在此过程中，中职英语教师必须要重点关注情感教育模式的应用，保证可以制定完善的情感教育制度，在激发学生的学习兴趣过程中，提高英语教学质量。

参考文献

[1]洪桂莲.情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J].课程教育研究，2014（11）：102-102.

[2]郝帅.情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J].速读（上旬），2016（5）：145-145.

[3]李长吉.情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J].赤子，2014（6）：102-102.

[4]王艳红.情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J].现代职业教育，2015（29）：62-63.

[5]李加其.情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J].现代职业教育，2016（8）：133-133.