试析改进初中语文写作教学的方法

刘建华

摘 要：初中生写作水平和能力的高低是现代初中语文教学中的主要环节，同时更是初中教育的重点。作为初中语文教学的重要组成环节，写作教学有着重要的作用，但是现阶段的主要问题是学生的写作热情不高，文章的写作问题很多，严重影響了学生写作能力的提升。

关键词：初中语文 写作教学 改进方法

写作水平的高低是学生语文综合能力的主要表现，初中阶段作为培养学生写作能力的关键时期，所以教师在初中语文写作教学中需要承担很大的责任。现实教学中，很多教师虽然花费了大量的时间和精力放在了对学生的写作教学上，但是取得的成效却并不明显，很多学生对写作仍然存在恐惧的心理，惧怕、厌恶写作，在这种情况下，学生的作文就会出现枯燥、无病呻吟的状况，缺乏真实情感，也就难以取得良好成绩[1] 。面对这种情况，初中语文教师就需要对现阶段自身采用的教学方法进行调整，从对学生的热情和兴趣着手，进一步对初中语文中的写作教学进行系统化研究，全面提升学生的写作能力。本文将对初中作文教学的写作方法展开详细研究。

一、培养学生的真实情感，提倡真实写作

现在学生的作文之所以会出现千篇一律的情况，很大的原因是因为其写作的过程中缺少相应的真实情感，而造成这一情况的主要原因就是因为学生的学习和生活出现了脱轨。繁重的课业负担使得学生长期在学校和家庭中来回奔波，这种枯燥的生活和学习导致其对生活难以展开相应的感受和体验，更难以从中得到相应的生活素材和经验。所以，要想将学生的写作水平得到进一步提升，就需要将作文的写作回归到生活中[2] 。

首先，教师应该适当开展一些丰富的语文实践活动，让学生不受到课堂教学的拘束，敢于走出教室，融入生活。一直以来，很多初中教师为了应对考试，在对学生进行指导和教育的过程中只知道一味的强调写作技巧和章法，甚至直接让学生对范文中的好词好句进行背诵。这种教学方式将在很大程度上影响学生的学习效率，甚至产生厌学的情绪，文章也容易出现苍白的情况。都说情感是文章的生命，写作的灵感在很大程度上是来源于生活的，因此在这个背景下，教师更应该带领学生走出课堂，充分感受生活中的写作资源。在这种背景下，学生的写作才能得到更好的提升，写出的文章也才能保证细腻，具备真情实感。

其次，教师还应该适当增强课外阅读，对学生的情感体验进行相应丰富。在对学生进行阅读指导的过程中，要让学生将全身心投入到阅读环节中，真正体会作品中的精神和想要表达的情感。通过这种教学方式，学生的写作能力也将得到明显提升 。

比如笔者在对《牛》这篇作文进行布置的过程中，本以为牛是学生生活中比较了解的动物，同时又有很多学生来自于农村，所以在对这篇文章进行写作的过程中，应该会达到很好的教学效果。但是当笔者在对作文进行批改的过程中却发现并不如我想象的那样。大部分学生在进行牛的描述过程中，存在明显的粗略描写，难以体现出生动性、真实性。因此为了将这一情况进行改变，笔者利用课外活动时间组织学生来到学校周围的农村对放牛的情境进行真实感受，并清农民对牛的基本习性也进行了相应的介绍。回来之后，笔者又对这篇作文进行了重新布置，发现学生在进行写作的过程中相比第一次取得了十分明显的提升，真正在写作中融入了自己的真情实感。

二、运用同学评价的方式，提升学生的写作能力

同学评价，就是让学生互相对作文进行批改，写出相应的评语和最终的成绩，这种方式能让每个学生都参与到作文的评改过程中，这不仅是学生相互学习的过程，同时也是相互激励的重要环节。比如对写作能力相对较低的学生来说，通过对作文的适当评改，能得到明显的学习机会，同时对自身写作能力的提升也将起到更为积极的帮助作用。在初中阶段，学生正处于青春叛逆期，因此学生都会有较强的自尊心，很多学生并不愿意让别人看到自己的文章，特别是对于一些写作能力较差的同学，其抗拒心理就会表现的更为明显 。而在初中写作教学中适当开展同学评价，在很大程度上就是为了对这种学生的“面子”进行保护，为了不被其他同学笑话，他们才能尽自己最大的可能对作文进行写作。通过笔者多年的实践教学经验，发现现在学生在进行作文批改的过程中，其注意力远远比想象的集中程度更好，特别是在对语句和错别字的审查上十分细致，由此可见，这项教学工作的开展对学生写作能力的提升有着十分重要的帮助作用。所以，在初中语文作文教学过程中适当采用同学评价方式也是对学生写作能力进行提升的主要方式，在相互学习和激励中，学生对写作的积极性也将得到更为明显的提升。

三、加强教师综合素质，分享写作经验

除了对学生的引导和训练进行加强以外，对初中语文教师的综合素质进行提升也是一项十分重要的工作。可以说写作不仅是学生的事情，同时也是教师的一项工作。当教师提出了写作的题目之后，不要将所有的工作都丢给学生，而是学生一起研究、思考，怎样对这类文章进行写作，只有这样，教师才能向学生分享更多写作的经验。

如果教师教学生进行写作，但是教师并不会写作，就像是不会打仗的将军，一定是教不好学生的。因此，要想将学生的写作能力进行全面提升，教师不仅需要切身对学生进行指导，还要展开相应的帮助 。在实际教学过程中，当学生的写作出现问题的过程中，要有针对性的对学生展开指导和帮助，将学生在写作中常见的问题进行总结，找出问题出现的主要原因，因材施教，对学生的作文进行研究，帮助其分析解决的方法，激发学生写作的兴趣和积极性。

结语

综上所述，初中语文写作教学是一项较为系统性的工作，同时其并不是一项短期就能见到成效的工程，不仅需要教师日常教学中不断改进自身教学方式，对教学经验进行总结，同时，还需要学生在实际学习过程中不断培养写作的兴趣，积极配合教师教学工作和活动的开展，全面提升对写作的兴趣。因此，初中语文教师在这种背景下，更应该对现阶段自身采用的教学方法进行调整，从对学生写作的热情和兴趣着手，进一步对初中语文中的写作教学进行系统化研究，全面提升学生的写作能力，全面提高我国整体写作水平。

参考文献

[1] 潘杨.论改进初中语文写作教学的方法[J].读写算（教育教学研究），2015，41（3）：396-396

[2] 吴捷环.初中写作教学改进方法初探[J].文学教育（中），2014，27（5）：106