英文歌曲在初中英语口语教学中的应用研究

彭凌云

【摘 要】随着社会经济水平的不断提升，人们对教育日益重视，而素质教育与新课程改革不断推进，对初中英语也提出了新的要求，如何在保证教学质量与效率的前提下充分调动学生的学习热情。由此涌现出不少新型教育方式，其中在初中英语课堂中引入英文歌曲，不仅可以培养学生的英语口语能力，更是全面培养学生英语能力的重要教学举措，诠释了素质教育与新课程改革的重要宗旨。文章将初中英语口语课堂现状为切入点，探讨在实际的教学工作中良好应用英文歌曲与英语口语课堂的几点具体措施。

【关键词】英文歌曲；初中英语；口语教学

传统的英语口语教学模式使得大部分学生羞于张口、涩于张口、怯于张口讲英语，也就是说在传统英语教学手段下，学生害怕开口、不敢开口，逐渐的丧失对英语“说”的能力，无法与人进行正常的交流互动，更无法提高学生的英语运用能力。而现如今，素质教育与新课程改革双管齐下，让英文歌曲辅助初中英语口语教学，可以有效的提高学生的听、说、读、写等各种英语水平，实现学生能力的全面培养。

一、中学英语口语课堂现状

传统的英语教学模式已无法满足我国日益增长的教育对人才的需求。其中以口语的教学为例，口语不纳入中考考试的考核内容，这也让学生有了口语无用、并产生会不会说都没关系的心理态度。而且，学生在口语课堂上对单词发音、句式朗读时，如若发音不标准引来同学的哄笑，那么学生对英语口语课堂的会感到焦虑与厌烦，这也是学生羞于张口讲英语的主要原因。此外，口语教学模式无法满足每一位同学的口语训练需求，这也导致部分学生逐渐丧失了英语口语学习的热情。中考对学生英语能力的测试主要体现在笔试方面，而口语在中考中所占分数极少，甚至不被纳入英语成绩，这样的考核制度也使得教师与学生对英语口语课堂不够重视，对英语口语的学习与教育工作产生了消极影响。

二、英文歌曲在初中英语口语教学中的应用

（一）歌曲内容的选择

首先，英文歌曲引入英语口语课堂的目的是为了让学生通过对英语歌曲的兴趣探究歌词的内在含义，并在学习歌曲的过程中掌握单词的发音的同时培养语感，需要选择歌词内容积极向上的英文歌曲，比如：歌曲《be what you wanna be》的歌词“doctor，actor，lawyer or a singer，why not president，be a dreamer.You can be just the one you wanna be.”首先，歌詞中存在关于职业的单词，可以结合相关教学课程共同学习，对于爆破音与连读可以通过教师的指导让学生很好的识别。此外，歌词讲的是“医生、演员、律师或者歌手，也可以是总统，要做一个有梦想的人，因为你可以成为任何你想成为的人。”对处于青年时期的初中生来说，不仅仅是英语口语的学习，更起到了思考人生方向的重要意义，让学生在歌声中树立自信，激发其英语学习的热情，通过朗朗上口的歌词锻炼其英语口语的表达能力。

（二）通过英文歌曲激发学生的英语口语学习兴趣

兴趣是最好的老师，可以充分激发起学生好奇心与求知欲，加上大部分中学生音乐有较为浓郁的兴趣爱好，教师可以以此为突破口，通过不同风格、内容、唱法的英语歌曲引导学生对英文歌曲的兴趣。此外，还可以利用多媒体技术将歌曲的MV（Music Video即音乐短片）以及中英双语字幕直观的展示到学生眼前，学生在听的同时可以更清晰直观的感受到歌曲所表达的感情，通过对歌曲情感的领悟进而全身心的投入到歌词的理解中去，兴趣使然，在教师的帮助下，学生可以良好的掌握歌词中的单词、句式用法、谚语等方面的内容。其中需要注意，口语的表达用法不同于书面语，需要教师在口语的教学过程中予以纠正和指导。

（三）举办英文歌曲演唱活动

语音的实践性较强，可以使学生在反复的联系中纠正学生的语音语调，还能培养学生的预感，通过教师引导，让学生朗读歌词，扫清歌词的单词障碍后，让学生轻声跟唱并模仿，格外强调爆破音与连读等特殊的语音现象。比如歌曲《we do not talk anymore》中，that told you gone的连读。这些歌曲容易模仿，学习起来也比较简单，这种采用英语歌曲的方式能训练学生语音语调还能培养学生的英语预感，并在歌词中扩充了自身的词汇量与认知范畴，将的单纯语音学习与单词、口语语音、口语语调以及英语语感相结合，从全方位培养学生的英语口语学习爱好，在相同的时间内，让学生完成了更多的学习内容，从根本上提高学生了的学习效率，促进了教师的教学效率，取得了良好的进展。

英语歌曲作为英语口语教学的辅助性教学方式，为英语口语教学工作提供了一个良好的语境，并将单词、句式、时态、语态等枯燥而又无趣的语言规则融入到由音乐所表现的歌词之中，受音乐节奏的影响，其歌词也变得更具感染力。并且许多英文歌曲歌词浅显易懂，有利于学生记忆与吟唱，而学生通过学习英文歌曲到演唱，完成了学以致用、用以致学的过程，让学生的语言学习更具积极作用。

三、结语

如今，社会对人才的英语口语需求越来越高，而初中是学生英语学习的最初阶段，素质教育与新课程改革要求培养学生的综合语言能力，但现实的教学情况却不容乐观，受众多因素影响，教师的口语教学与学生的口语学习存在一定的滞后性，也使得中学生的口语能力普遍不高。所以应当重视起初中英语口语教学的重要性，结合中学生性格特点与当下的热门英文歌曲或经典老歌，制定以教学内容为主的教学计划，转变教育观念，激发学生的好奇心与求知欲，使其全身心的投入到英语口语的学习中去，全面提升学生的综合能力，达到素质教育与新课程改革对英语口语教学的目的。

参考文献

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