跨文化交际与对外汉语教学研究

杨丽静

[摘 要] 主要探讨了跨文化交际和对外汉语之间的关系，从跨文化交际和对外汉语教学之间的区别和联系入手，分析两者之间的关系。跨文化交际是对外汉语教学中一个必不可少的部分，从不同的角度来探讨分析对外汉语教学的课题。并且详细指出提高对外汉语教学的重要途径和方法，最后指出对外汉语教学的重要意义。

[关 键 词] 跨文化交际；对外汉语；教学研究

[中图分类号] H195 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0078-02

当今社会是一个文化高度融合的社会，经济全球化的趋势不断加深，文化在各国之间的交流与交际也变得非常重要和必要，伴随着中国在国际社会的地位不断提高，对外汉语教学毕竟成为一个大趋势。

一、跨文化交际与对外汉语教学的关系

（一）跨文化交际是对外汉语教学过程中一个重要的部分

对外汉语教学是指对于外国人的汉语言文化教学，目的在于使世界各国的人都能够更加深刻地了解中国的汉语言文化和中国的风土民情，加强中国和世界各国的联系和交往，促进世界文化和平繁荣发展。

对外汉语教学是一种语言教学模式。语言在一定程度上来讲，不仅是一种语言种类或者交流交际的工具，还是承载着中国源远流长的中国文化的重要载体。语言与文化之间有着密不可分的联系。语言还记载了中国社会发展的印记和人们环境改变的轨迹，文化的民族性、社会性、系统性以及不断发展的变化的特点，语言也同样具备。所以，从语言本身的性质和作用来讲，对外汉语教学就是一种对外文化的教学，而跨文化交际就是在对外汉语教学的过程中一种重要的途径。

对外汉语教学的不断推进也是促进中国文化与世界各国文化交流与发展的一种方式，使外国人更好更多地掌握中国语言，是为了更好地理解体会该语言所代表的文化，从而最大限度地降低跨文化交际中语言的理解和表达的难度。

对外汉语学习是外国人第二语言的学习过程。汉语言教学几乎都是从零起点开始，为了促进对外汉语教学工作的发展，使对外汉语教学的受教者尽快地融入汉语的学习环境，将学到的知识转化为交际技能，就必须在对外汉语教学的过程中渗透一些汉语言文化的背景知识，有意识地引导他们了解文化差异，形成正确的学习方法。

对外汉语教学的学科性质决定了它与跨文化交际之间的密切联系，对外汉语教学的根本目的是培养更多的能够促进中国与世界各国进行交际和交流的人才，所以，跨文化交际理应成为对外汉语的重要组成部分和重要的命题。

（二）跨文化交际是提高对外汉语教学效率的重要途径

跨文化交际的对外汉语教学可以进一步提高外国受教育者学习汉语的效率。在对外汉语教学中，注重文化的差异，不断地提高受教育者的跨文化意识和交际能力，在文化冲击和文化矛盾中形成具有特色的语言教学方法非常重要。

二、提高对外汉语教学效率的重要措施

（一）充分认识到受教育者的文化背景

在对外汉语教学中，尽可能地避免与受教育者的母语文化的差异性，就能减少对外汉语文化和异文化的矛盾，使受教育者能够更好地接受汉语言文化。

（二）制订合理的教学计划，让受教育者在接受中国语言文化的同时还能够有时间和空间去学习与教学计划相关的汉语言文化

汉语对于外国人来讲是他们的第二语言，在接受和理解程度上可能存在一些困难，所以，制订合理的、科学的教学计划是非常必要的，这样就能够使教学更有条理性，不至于杂乱无章。

（三）充分调动受教育者的积极性

在进行对外汉语教学的过程中，还应该充分发挥受教育者的积极性，这样才能把对外汉语教学变成受教育者的主动接受，而非被动传播和渗透。这样就能发挥受教育者的主观能动性，能很大程度上避免因为汉语言文化和异文化的矛盾冲突，增强受教育者的文化适应感，提高对外汉语的教学效率。

（四）营造良好的氛围，发挥对外汉语教学中的文化作用

学习汉语言文化，对于外国人来说，是一件很陌生的事情，所以，创设一定的情境，给受教育者提供一定的文化氛圍，使其产生身临其境的感觉，才能更大程度地调动其学习积极性。

三、跨文化交际的积极意义

跨文化交际从字面意思上来讲是指不同的文化背景的人进行的交流和交际行为。对跨文化交流之间的研究是为了帮助对外汉语学习者尽可能短时间地度过挫折阶段，不断地激发对外汉语学习者的学习兴趣，提高学习效率，这样就能够体现跨文化交际的积极意义。

（一）有利于教育者与受教育者双方正确地对待看待文化差异与文化障碍，减少文化冲突，加强文化接受度

相同文化之间的交际，是建立在双方有共同的文化背景基础上的，这样就潜在地解决了文化背景不同产生的交际障碍。但是跨文化交际是在不同的文化之间进行的，不同文化的共同之处在于能够促进双方的互动和沟通，但是这容易造成对语言和文化理解和运用的偏误，从而形成障碍，造成文化冲突。所以，积极地实行跨文化交际能够在很大程度上帮助学习者了解文化差异，从而求同存异，避免学习者消极回避的态度，能够比较积极地配合教师的教学。

（二）有利于减轻文化不适感，减少对中国文化的成见

通常来讲，人们容易受到自己母语文化的熏陶，并且这种熏陶在一定程度上会影响人的人生观、世界观的形成，这种影响往往是持久的，甚至影响一生，特别是在单一的文化环境中，人们会自觉地形成对母语的思维定式和莫名的优越感。在这种特定的思维和优越感的条件下，再去衡量别的文化，就容易产生一种本能的隔膜。再者，在接触文化实际环境之前，人们也容易对除母语文化之外的文化产生成见或偏见。所以，跨文化交际发挥作用就在于帮助受教育者了解异文化，并且逐步理解和接受异文化，从而最大限度地运用异文化，对第二文化采取比较客观的态度，减轻文化不适感。

（三）有利于调动对外汉语教学的积极性，促进文化相互交流

教育者和受教育者在对外汉语的教学中是矛盾的，也是统一的，两者相互促进、相互制约。对外汉语作为跨文化交际，从一开始就面临着巨大的文化差异。在对外汉语教学的课堂中，教育者和受教育者为了教学的顺利进行和有效地实现最终的教学目的，通常会出现相互交际和相互接近与相互求同的局面。但是这种局面形成的前提是双方对对方文化背景、语言交际规则有一定的了解，这样才能尽可能多地使对方理解和接受。相反，受教育者也要不断地在思想领域中进行“跨文化研究”，使自己跟上教育者的教学进度。综合而言，跨文化研究是促进教育者与受教育者双方教与学的有效途径，也是促进教育者与受教育者互动交流、提高教学质量的必要途径。

尽管受到经济、政治、自然地理环境等各种因素的影响，世界各国有着多种不同的语言和文化，但是，世界上很多人都是为了更好地发展和未来的生活更加美好这一个目标而努力奋斗。所以，对外汉语交流也是促进世界和谐美好的一项重大任务。虽然在对外汉语教学的过程中会遇到很多不同的困难和障碍，但是充分地认识并重视研究对外汉语是不可阻挡的趋势。我们要充分发掘汉语言文化对外国人的积极影响，使受教育者在理论上和实践上都发挥重要的意义。

尽管我国在对外汉语的教学研究中还存在很多不足，但是经过诸多教育者的不断实践和经验、技巧的总结，在将来的发展中必将成为浓墨重彩的一笔。

参考文献：

[1]高珊.对外汉语文化类教材跨文化意识研究[D].山东大学，2012.

[2]罗明燕，邸爱英，陈韵.英语课堂教学中的跨文化交际：一项对外籍教师与中国学生的调查[J].阿坝师范高等专科学校学报，2004（4）.

[3]秦廷斌.土家族语言的现状与保护研究[J].阿坝师范高等专科学校学报，2011（3）.