关于构建初中体育课程目标体系的思考

杨建均

摘 要：课程目标是学生学习活动的预期结果，体育课程目标是各个时期教育思想、价值观念和对体育教育功能认识的反映。本文在对我国体育课程目标分析研究的基础上，结合现代课程理论，探讨了构建初中体育课程目标的基本理念，并提出了构建初中体育课程目标体系的初步构想。

关键词：初中体育；课程目标体系

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0011-01

当前我国在进行改革，全面推进素质教育，在这个过程当中体育课程的改革是非常重要的一个方面。目前，体育课程改革需要有一个明确的指导思想。学生需要全面发展，体育不能落下，强健的体魄是学生进行任何一项活动的前提，没有强健的体魄任何事情都不能顺利进行。

一、体育课程目标体系的理念

体育课程目標以“健康第一”为出发点，根据体育课程的特点进行目标安排，运用科学理念定位。

二、体育课程目标体系的特征

（一）“目标对象”明确

体育是为了让学生有健康的体魄投入学习，是增进身心健康的课程。在学生时代，要求学校科学安排体育课程，从而让学生身心得到积极锻炼，让学生有足够的精力学习。体育课程目标体系中，目标对象很明确，就是学生，体育教师主导学生进行科学训练，让学生在体育锻炼的同时有安全保障。

（二）“目标对象”的层次性

在学校的教学目标指导下，面对不同年龄、不同年级、不同性别的学生，体育教师会根据学生的需要制定合理的训练计划，对个体差异较大的目标对象，采用针对性较强的方法，这样科学合理的安排，会让他们的体育学习更有效果。

三、教师在教学中课程目标体系的具体运用

（一）体育课程目标体系改革需要做到思想观念上的变革

在体育课程改革过程中做到思想观念上的转变，因为思想引导着行动。体育课程的改革发展是离不开社会的。我国经过多年的发展已经成为一个世界经济强国，具有国际影响力，需要我国人民面对时代潮流。体育课程改革需要具有先进的思想予以指导。需要提升学生的素质，需要把培养素质作为改革的灵魂。体育课程改革树立正确的体育观念，不断完善体育教学思想和体育教学理论方法，减少传统的思想观念对于体育课程的影响，发展现代化的体育课程目标体系。

（二）建立集体育知识、体育能力以及体育技能为一体的体育课程目标

体育课程改革是一项具有时代意义的措施，通过科学的体育课程设计，培养学生的身体、心理素质。体育课程改革就是把各个知识进行联合，把知识、能力以及技能综合，促进学生全面发展。就是要把体育动作、各项技术以及各项知识联系起来，把学生的全面发展作为教学目标而不是把技术作为教学目标，在体育运动过程中实现学生的身心健康发展，从而实现素质的提高。

（三）体育课程改革发展需要有相应的评价机制

在传统的体育教学过程中，存在着非常严重的、片面的评价机制，这种机制就是教师对学生体育技术动作要领的评价，没有对学生的综合素质评价，没有学生的思想发展的评价。因此，体育课程改革需要把单独的技术类的评价转为多方位的评价，加强实践，加强体育教材适应程度。

（四）培养学生自主性

学生的自主性就是学生自主选择体育教师、体育项目以及体育上课时间，建立这种自主性能够促进学生的体育学习，调动学生的体育课学习兴趣。把学生的兴趣作为体育课程改革中心，终身发挥作用，充分调动学生的个性，从而培养出人格完善的，思想进步的高素质人才。

（五）满足学生的需求

在新的时代，初中体育教师在体育教学方面应该尽量满足学生的发展和进步需求，这就需要学生得到教师的鼓舞，以使学生体能和智力方面发展。体育是一门很注重技巧与智慧的学科。老师在上课时，要让每一个学生都能找到适合自己的方法去训练，让学生寻找适合自己的技巧，使学生能够全面发展，为学生的成长与发展奠基。

参考文献：

[1]徐学峰，田福勇. 人文体育思想视域下的高校体育教学改革研究[J]. 保定学院学报，2015，（6）.

[2]邱勇.贵州高校体育教学实行"三自主"的制约因素及实施探索[J]. 贵州大学学报：社会科学版，2008，（4）.

[3]肖新桥.新形势下我国高校体育教学改革的发展对策探究[J].当代体育科技，2013，（15）.

[4]李文龙.新中国初中体育课程演变特点研究[D].东北师范大学，2013.

[5]王健.关于体育教育专业课程观的批判性思考[J].扬州教育学院学报，2002，（2）.

[6]胡翠娟.在初中体育课程实施中开展生命教育的研究[D].北京体育大学， 2014.

[7]苏艳红，李强.第二届辽宁省体育教育专业大学生基本功大赛成绩因子分析[J].中国学校体育：高等教育，2014，（11）.