石板地面在小学低年级体育教学中的运用

房文涛　高欢欢

摘要：面对部分学校场地硬化、不足等现象，本文结合自身教学实践，介绍石板地面作为标志点、支架标志线以及游戏场地，更好地服务低年级学生教学。

关键词：小学低年级；体育教學；石板地面

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）05-0071-01

一、作为标志点

低年级学生集合站队时，教师规定好排头站在一块石板的中间或者让学生站在四块石板铺在一块组成的角上，其他学生依次站一块石板或者石板的下一个角上，教师鸣哨，学生就能迅速找到自己的位置，因石板相隔不会出现拥堵现象，经过一段时间，学生站队就能做到快、齐、静。另外，在左右散开时，可以让学生保持两块石板距离。广播操教学或者是足球操教学中，学生可以迅速找到自己的位置，课堂教学效果显著提高。

二、作为支架固定

在做足球操时把球放到四块石板形成的交点上，可以起到支架的作用：低年级篮球的拍球练习多，也可在石板中间拍球，交点作为支架，不用额外使用支架。

三、作为标志线

走、跑、跳也是一年级学段重要的教学内容，利用石板地面可有效解决走、跳不成直线的问题。学生成一路纵队站立，要求学生顺着多块石板边沿形成的直线进行走的练习：利用石板地面形成的横竖直线进行集体跑操练习，左右间距适当，不相互干扰：立定跳远练习时，可以将石板边沿作为起跳线，跳过一块算作及格，跳过两块算作优秀，学生自主练习，自我评价，激发学生的学习兴趣。

四、作为游戏场地

游戏开始，学生站于起点，随着教师下达“嘀、嘀……小汽车出发了”的指令，学生迅速抢占一块石板，双脚或单脚站立，既锻炼学生快速奔跑的能力，又训练平衡能力。也可以双脚叉开站在两块石板上，或者手脚并用占据三到四块石板：接着教师提高要求，要求抢占过程中，自由组合两到三名学生单脚或双脚站于一块石板上，培养学生的团队协作精神。石板地面还可以作为一些常见游戏例如跳房子、走（跳）四字、打电话、掷飞镖、攻岛等的活动场地。