情境教学在小学英语教学中的重要性

周蜀君

摘 要：在社会现代化发展的新时期，小学英语教学质量问题逐渐成为社会关注的重要问题。情境教学模式在小学英语课堂当中的应用成为学生感知与体验英语的最有效方式，有利于从根本上激发出小学生的英语学习兴趣，以推进教学目标的顺利实现。笔者将以此为出发点，针对小学英语课堂情境教学的重要性，结合自身认识浅谈几点看法。

关键词：小学英语；教学课堂；情境教学；重要性

当前，全球化的快速深入对英语教育改革提出了全新的要求。为了保证英语教育开展的有效性，小学英语教学质量的提升策略成为越来越多学者不断深入研究的课题。英语作为一门语言类学科，相对来说具有一定的学习难度，大量的单词和语法始终是英语教学的困难所在，尤其是在我国开展英语教学并不具备良好的语言环境，也就进一步增加了教学难度。小学阶段的学生对于英语的认知处于初级阶段，此时期的教学质量对学生以后的学习效果影响至深。在当代教育改革的推动下，情境教学法逐渐进入课堂，对于小学生英语学习兴趣的提升起到至关重要的作用。

一、小学英语课堂应用情境教学法的重要性

情境教学法，顾名思义就是借模拟情境的创设为教学的顺利开展提供有效的辅助，以活跃课堂氛围，调动起学生的学习兴趣，最终提高教学质量。英语作为语言学科，在小学阶段的开展起到了基础性作用，在此阶段促使小学生形成对英语学习的热爱对于其未来的英语学习信心影响至深。长期以来，我国小学英语课堂教学模式始终过于传统，小学生对这种需要“死记硬背”的教学模式很难产生兴趣。而情境教学法的应用则打破了传统课堂教学模式的束缚，通过模拟英语情境的创设构建具有一定情节的环境，小学生通过切身的感知提高对英语的兴趣，从而提高参与学习的热情，深化对英语知识的理解，并在此过程中提高英语的记忆、认知和应用能力。这对于小学英语教学质量的提升起到了毋庸置疑的积极作用。

二、适用于小学生的情境教学法

1.课堂交际法

通过课堂交际可以构建良好的英语语言学习氛围，让学生逐渐形成英语语言思维。正是因为小学英语教材较为简单，大部分英语词汇与现实生活联系较多，通过课堂自由交流可以加深对英语词汇的记忆和理解。大部分地区的英语学习都没有构建起良好的课堂语言学习氛围，所以应该不断增加学生使用英语的机会，丰富和充实英语语言学习活动的内容。

2.实物法和图片法

可以通过实物、图片以及简笔画等丰富英语学习课堂氛围，也可以组织学生进行课堂互动问答，通过多种方法来丰富课堂内容，活跃英语语言学习氛围，采用更加直观的英语语言学习方法来加深小学生的英语语言学习印象，便于学生深入理解学习内容。通过简笔画方法也可以加深学生的英语学习积极性。通过实物以及图片等联系到教学实践中，可以有效提高教学效率和教学质量。

3.角色表演法

通过角色表演的教学方法，可以让学生参与其中，担任不同的角色来进行表演，激发学生的表演欲望，使学生集中注意力在学习内容上，同时在活跃的学习氛围中增加自己的英语知识储备，提高英语口语表达能力。教师还可以制作简单的表演道具，让学生将英语故事情景与表演场景、台词等串联起来，加深学生的印象。通过角色表演的方法可以激发学生的学习积极性，让学生可以在轻松和快乐的学习氛围中感受英语学习的乐趣，从而实现英语口语表达能力的有效提升。

三、小学英语情境教学模式需要注意的问题

首先，应该避免偏离主题创设情境。在情境教学的过程中，应该围绕教学主题创建合理情境，避免出现主题偏离的问题，所有的教学内容与活动都应该为英语学习服务，避免活动组织的过程中单一，关注活动环节和活动场景，忽视活动主题内容。需要关注和重视主题内容和主题活动目标。应该将不同的语言活动情境结合起来，突出情境教学模式的教学重点，突出教学活动主题，避免活动过于复杂，内容空洞。

其次，避免脱离实际创设情境，应该创设与学生实际情况较为合适的英语学习情境，让学生联系现实生活实际来体验情境教学的氛围，由此来开展语言活动，也可以利用已有的生活经验进行语言活动交流，以保障语言活动创建的有效性。

综上所述，兴趣是最好的老师。情境教学法的应用价值在于能够有效调动学生的学习兴趣，以此促进教学实效性的提升。因此，小学英语教师应充分认识到英语课堂应用情境教学法的重要性，并根据学生的实际情况保证情境创设的合理性，以全面提升情境教学法在小学英语课堂的应用价值。

参考文献：

[1]吕天.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].现代中小学教育，2012（9）：36-39.

[2]盖瑞春.试论情景教学模式在小学英语课堂中的应用[J].科技创新导报，2015（2）：170+172.

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