4A Unit7《How much》第一课时教学设计

黄荣

【教材分析】本单元文本围绕义卖主要内容，以爱心义卖为场景的购物活动为学习情境。让学生学会用与“How much”有关的句式，能够进行买卖活动的简单对话，在具体购物情境中知道如何询问东西的价格及回答。第一课时学习内容为story time部分。在课堂教学中，开展听、说、读、思等练习，掌握shoes，socks，umbrella等单词，学习How much is it/are they？的句型及相应答句。

【学生分析】四年级的孩子英语基础比较薄弱，英语学习能力和方法比较有限。在课堂教学中应调动他们课堂参与的积极性，开展形式多样的学习方法，采用多种阅读方式，在教师主导下促进学生自主学习能力提升。

【教学目标】

1.复习单词，学生能听懂、会读、会说socks，shoes，umbrella，twenty，thirty，forty，fifty等单词。

2.能听懂、会读、会说并能够初步运用“Can I help you？How much is it/are they？”及答句“Its/Theyre ... yuan.”。

3.能理解故事大意并模仿语调朗读，能运用所学句型进行购物活动。

【重点难点】

1.理解并熟练运用句型“How much is it/are they？”及回答“Its/Theyre ... yuan.”。

2.能会读会演Story time 的内容，能在类似的情境中开展“买卖”活动交流。

【教学准备】

多媒体课件，实物或卡片，爱心箱等。

【教学过程】

一、Warm up

1.Lets enjoy the music.

T：We need to say love to your parents，to your teachers and so on.

2.Lets play a game.（出示幻灯片）

（设计意图：针对小学生的学习和心理特点，采用低起点的“enjoy the music”导入，激发学生参与兴趣，提高学生的英语听力，并在趣味游戏中让学生动起来，有兴趣进一步发挥主动性的学习。）

二、Presentation

板块一：I can say

1.Free talk

T：Today，We have three aims.The first “I can say”.Ill ask some questions.What would you like？

S1：Id like...

S2：Id like...

2.Guessing game

T：Now，Im hungry.Id like a sandwich.（出示图片）

Guess！ How much is it？（教授）

S1：Its...

S2：Its...

T：Its only five yuan.（教授only）

T：OK！ How much is it？（拿出一把扇子）

S：Its only 2 yuan.

T：This is a fan.

This is a fan，too. So，They are fans.This fan is 2 yuan. So，（教授）how much are they？（出示卡片）

Ss：Theyre four yuan.

T：Good job.Boys and girls.Do you find something？ Whats the different between the sentences.

S：...

T：So clever.（出示幻灯片）

3.Rhyme time

T：Lets have a reset. OK. Show me your hands.

T：OK.The first aim. If you finished very well. Please give you three stars.

（设计意图：四年级学生还比较好动，有意注意能力不够强，通过看似简单的对话交流，巧妙地把学生容易分散的注意力吸引过来，让学生在老师的引领下进行口语练习和思维训练，培养语感，并在对话中学习和掌握四会单词和要学句型。）

二、Story time

板块二：I can Act

1.First.Watch the cartoon and answer the questions

2.Listen and match

3.Read after the tape.

4.Lets play a role.（Action）

T：The third aim.If you finished very well，please give you three stars.

（设计意图：孩子们希望学习的得到老师的肯定，我们在教学中发挥学生学习的主动性，更要在自主获得提升之后给予赏识和鼓励。通过活动和角色表演，让学生有意识地进行英语口语和语法的运用，提高他们的知识吸收质量。）

三、Consolidation

板块三：I can use

T：The second Aim “I can use.” Who can read the Aim for us.

OK.Therere five numbers.

Number 1 “Fruit shop”

Number 2 “At the snack bar”

Number 3 “Toy animals shop”

Number 4 “WaiXiaos shop”

Number 5 “Fashion shop”

Ok，Action.

T：Very Good.The second aim. If you finished very well. Please give you three stars.

（设计意图：设置情境，激起学生联系生活体验的学习和运用意识，并在运用中复习单词，灵活运用句式，能够在不同的情境中进行买卖活动的语言交流。）

四、Summary

板块四：I can check

★★★ ★★ ★

（设计意图：建立师生之间的平等和信任关系，让学生在学习活动中能够有自我检测、小结和管理能力。）

五、Homework

在英语课外活动时间，运用所学英语单词、句式开展义卖活动。