新课改下初中语文教学中的情感教育

张晓云

内容摘要：新课改对学生的情感培养作为初中语文的基础，被重点提及出来。情感教育对初中语文教学来说是不可忽视的重要趋势，情感的培养有助于学生语言能力的提高，帮助学生培养健全高尚的人格。本文将对新课改下初中语文教学中的情感教育进行简单的剖析，了解当下情感教育在初中语文教学中的重要作用，并挖掘新课改下情感教育实施的缺憾，提出相应的简单措施。

关键词：新课改 初中教学 情感教育

注重对学生健全的个性和完整的人格的培养是新课程改革下的重点，“以人为本”，注重学生全方面的发展。情感教育能够促进学生的心身健康发展，从而提高学生对文字的共鸣，由此看来，在新课程改革下初中语文的情感教育显得格外重要。

一.新课改下初中语文教学中的情感教育的现状

1.情感教育的基本概述。情感教育简单地来说，就是一种加强教师与学生的情感交流，培养学生的情感，提高学生对外界的探索，从而培养出学生健全的人格的教学模式。

2.情感教育在初中语文教学中的作用。总所周知，丰富的情感是探索外界知识的重要因素，情感教育的重要把握可以加强学生与教师的交流，促进学生对知识的渴求性，从而整体提高初中语文的教学。不仅在教师的教学计划在此基础上收获事半功倍的效果，并且“因材施教”，充分挖掘学生的潜在能力，培养更优秀的学生。

3.新课改下初中语文教学中的情感教育的缺陷。随着新课改的不断深入，情感教育在此过程中也暴露出一些缺陷，阻碍了新课改下情感教育的实施。

首先是滞后性。对传统的教师来说，知识的灌输模式成为根深蒂固的教学方法，新课改所倡导的情感教育必定会在此基础上不能得到足够受重视，必然造成情感教育的滞后。

其次是准确性不够。对“情感教育”的解读或多或少在新课改下会出现偏差或者不准确。情感教育往往跟德育教育混为一谈，在知识传统灌输的教学模式下，忽视学生的情感发展，缺少教师与学生的情感交流，无法达到新课改的效果。

最后是运用欠缺性。情感教育的运用方式不对，对学生的行为充分的肯定，违背了新课改的基本要求，不利于学生的健康发展。

二.新课改下初中语文教学中情感教育的简要做法

了解了新课改下初中语文教学中情感教育的优势可以更加坚定新课改下情感教育的推行，实行过程中的缺陷也应该同样得到重视并解决，帮助学生提高自己的语文水平。

1.转变传统教师的传统授课方式。在整个教学的过程中，教师处于优先涉足的地位，由教师带动学生的发展，才能更好地引导学生提高自己的语文水平，因此把正确地“情感教育”思想落实到每一个教师是一个关键的因素。拥有正确地思维才能更好地支配行动，达到新课改所希望的目标。

2.营造良好的情感氛围。轻松愉快的课堂有助于营造良好的情感氛围，良好的情感氛围有利于帮助情感教育的实施。例如联想式的手段，这种手段可以进一步激发学生的探索性，帮助学生培养学习的兴趣。譬如朱自清先生的《背影》，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”读到这句话的时候，老师可以这样提问，“最不能忘记的背影，同学们对背影的联想是什么？每每想起来某一个人的背影时，总是带着一种怎么样的情愫呢？”答案肯定是丰富多彩的，这样子的联想式提问方法可以帮助学生思考，活跃课堂气氛，同时增加了学生与教师的情感交流，有利于获得教学上的更大效益跟学生的进一步成长。

3.多媒体的辅助。在新课改下，多媒体的运用显得至关重要。多媒体的运用可以尽可能地吸引学生的注意力，激发学生兴趣。

例如徐志摩的《再别康桥》，如果只是学生跟老师的诵读，里面深层次的感情就没有那么容易被挖掘出来，用多媒体展示专业朗诵的魅力，可以让学生对《再别康桥》有进一步的思考，浓浓的感情在音乐与优美的音色中更好地表达出来。

4.付诸于实践。实践才是硬道理，只有通过实践才能把情感教育的重要作用发挥到淋漓尽致。情感教育要求学生的理解能力与应用能力可以达到一个比较完美的状态，所以培养学生情感的表达，也是情感教育付诸于实践的一个很好的例子，让学生会表达自己，运用到现实生活中，才算真正完成情感教育的目标。

通过对新课改下的初中语文教学中的情感教育的现状的简要剖析，我们可以看出，情感教育的优势是不容小觑的。通过情感教育，可以让学生们更好地在情感中感知世界，完善人格，获取正确地价值观，树立有价值的人生观。虽然在新课改下的情感教育仍然存在一些问题，但是我们要不断地努力，在解决问题中让情感教育实施更完善地推崇下去。

（作者单位：江苏泗洪县淮北中学）