巧用象似性理论指导词汇教学

高小兰

【关键词】高中英语；词汇教学；象似性理论

【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）46-0066-01

象似性是相似性的下义词。王寅（1999）将象似性定义为：语言形式在音、形或结构上与其所指之间存在映照性相似的现象。象似性理论对于英语词汇教学有着相当重要的指导意义。了解这些，有利于学生对词汇的理解和扩大，从根本上提高学生的英语词汇掌握能力，一定程度上，象似性能辅助提高学生的认知程度，减少在语境中习得词汇时因受图式影响而造成的太多跳跃生词的情况，提高词汇习得率。

1.语音象似性。

在发音方面，发音与其所指之间存在很多自然的相似关系，如英语中的拟声词，如crack，bang，gurgle，moo，miao，murmur，susurrous等。也可转指与该声音相联系的各种事物，例如《牛津高中英语》教材（译林版，不同）pump（涌出，涌流），boom（轰鸣声）等。清辅音/ ∫/常反映一种粉碎分散的结果或声响，如dash（猛撞），splash（溅洒），smash（打碎）；清辅音/p/常用来描写水声，如spatter（溅、滴），splash（溅、泼）等。

此外，语音象似性还表现在单词音位与所表达的意义之间存在着直接的联系，它被称为“拟象象似性”（Waugh，1992）。笔者在平时的教学中，收集了一些较为典型的例子。“gr-”表示“沉闷而令人不快的声音”，如groan，growl，grumble；“fl-”表示“闪烁，不稳定的光”，如flare，flicker，flame，flash；“sl-”表示“滑动”，如slide，slick，sleek，slip，slope，sly；“sn”表示与鼻音有关的词，如sniff，snuff，snuffle，snore。

2.词形象似性。

书写形式与意义之间也存在大量象似性现象。汉语源于象形、会意，属表意文字，常以形直接表义。英语中也有类似现象，如字母H是“栅栏”的形象，英语中含有字母H的许多词汇表达的意义便与栅栏的形象或功能有关，具有“房子、包围、阻碍、庇护、隐藏”的含义。如hedge，home，house，hive，hut，harbor，hide等。英语中含有字母W和S的许多词汇表达的意义与弯弯曲曲的形象和功能有关。如water，whirl，whirlpool，wind，wrench，wring，wrinkle，wrestle，snake，spiral，snarl等。

再如，zigzag（曲曲折折）（取Z像道路或其他物体的形状），V-neck（v领）（取V像领子的形状），T-shirt（取T像衣服形状），U-boat（取U像船的形状），V-belt（取V像三角皮带的形状），oral（取O像口），mountain（取M像山），wave（取W像水），snake（取S像蛇）等。若词汇教学中采用这种方式来讲解单词，不仅可以让学生快速记住单词，而且可以激发学生的学习兴趣。

3.语义象似性。

语义象似性是基于词的概念意义上的一种复杂的心理过程，它是通过某事物理解另外一事物的机制。语义象似性实质上是一种隐喻化过程，它是借现实中熟悉的、具体的、有形的事物来体验和认知某一陌生的、抽象的事物，属于一种隐性象似。如词汇mobile phone（移动电话，随身携带的特点），the eye of a needle（针眼，指无法通过的开口），the apple of one’s eye（掌上明珠，模块九Unit4 Reading），a stony heart（铁石心肠，比喻一个人冷酷无情），bottleneck（瓶颈，指在整体中的关键限制因素），burn one’s boats（烧掉航船，引申为破釜沉舟，自绝后路），wolf down（狼吞虎咽地吃），monkey around（胡闹，捣蛋），snake along（蜿蜒前行）等。这些词语的意义和其表层的形态之间的联系是隐性的，需根据由此及彼、由具体到抽象的认知顺序才能理解它们的真正内涵。

（作者单位：江苏省宝应县曹甸高级中学）