中职学校德育课教学改革的研究探讨

丁婕

【摘 要】德育课所讲内容的对学生的影响极其深远更关系到国家和民族的前途。迎接知识经济时代，促进职业教育的健康发展，尤其在现代师徒制人才培养模式下，必须发挥德育的教育功能。那么，中职院校德育课教学应讲授那些内容呢？

【关键词】中职学校 德育教学内容 研究

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要内容，是中职学校教学活动的重要组成部分。德育课教学遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，坚持课堂教学与个别教育相结合、课堂教学与课外活动相结合、课堂教学与校外实践相结合，摆脱现行以课堂为主的单一化的教育教学模式，树立大德育课观念，教学与教育并行，提高中职德育课教学的有效性。职业学校的学生，来自五湖四海，学生的素质参差不齐，还有些是已经工作一段时间再返校，平时对自己要求不严，生活比较散漫，迟到早退、外出上网，打架斗殴等违纪事件时有发生，加之社会不正之风和不良思想对他们的熏染和侵蚀，造成这些学生玩世不恭、混日子过生活，这不仅给学校管理带来巨大的压力，也给日后到企业工作造成很坏的影响。如何讲好德育课？传授给学生什么样的德育内容，是中职学校必须认真思考的问题，德育关系一个学生品德修养的培养，也关系到今后如何做人做事，更深远的关系到国家和民族的前途。因此加强对学生进行德育教育，注重德育教学内容的渗透，发挥其德育教育效果，是中职学校势在必行的一项重任。尤其在现代师徒制人才培养模式下，德育的教育对加强学生的实践教学，提升学生的技能水平，培养学生良好的就业观，有效地提高了德育教学效果。

一、中职学校德育课教学现状

第一，中职学校传统的德育课教学往往是老师教教材知识，学生学教材知识，然而，由于思想政治课本身抽象性的特点，使德育课往往很难上，更不要說上好了，也造成学生对德育课没有兴趣。

第二，中职学校的德育课在学生的眼里是可有可无。这样的态度就造成了老师在讲台上讲，台下学生爱听不听，固然，这和学生的学习态度有关，但和长期以来中职学校的德育课形成的“说教堂”“一言堂”等有关系。在这种情形下，中职学校的德育课教学提供学生的是一种知识的框架，对学生需要什么没有关注，学生的情感没有触动的教学，学生是难以参与其中的。

第三，中职学校学生中存在对德育课厌烦现象，究其原因，不仅在于学生对学习重要性认识不够，还在于教师所组织的教学过程单纯以教师教为主，忽视了调动学生学习主动性和培养学生独立思考及处理问题的能力。

二、坚持“以学生为本”的教学内容探索

在德育课教学中，应坚持“以学生发展为根本，服务于每一名学生的全面健康发展”的教学为原则，以激发学生的兴趣为出发点，以培养和提高学生的能力为最终目标。

第一，改进教学内容。作为职校德育教学的重要内容，就是要向学生进行行为习惯的教育，引进企业先进的文化对学生进行引导，让学生耳熟目染地了解企业的情况，为做一名合格的技术工人打下坚实的基础。帮助他们“学会做人，学会求知，学会做事”，只有发挥德育课的教育功能，才能为社会培养合格的建设者和接班人。现代师徒制人才培养模式的推行，其目的就是提高学生的职业能力和就业能力。

第二，增加企业实践活动内容。根据教学进程，教师应有计划地组织学生到企业参观和实践实习。开展一定的社会调查、参观、社会服务。社会实践活动内容的增加，可以极大地激发学生的学习热情，既有利于增强德育课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。

第三，增加时政新闻知识。教师及时把国内外及身边新近发生的重要事件与所学的有关知识结合起来，不仅能使抽象、空洞的理论深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，而且可以让学生长知识、长见闻，提高他们的认知能力和思辨能力，这是学生非常乐意的事情。

第四，适时增加专题选修课。根据学校的专业特点和学生就业的需要，适当增加岗前培训、礼仪礼节、保安概论等课程。学生热情高、兴趣浓、思维活跃、气氛热烈，极大地增强了德育课的教学效果。

三、更新知识、改进教学方法，激发兴趣。

第一，引进新教法。好的方法是成功的一半。在教学过程中，在深入浅出地挖掘教材的同时，大量地收集、借鉴好的教学方法，并试着在课堂上应用，如讨论法、理论联系实际法、阅读归纳法、读报法、图示法等，简化知识，使内容清晰，一目了然，进而使学生乐学、愿学，对政治课更加感兴趣，综合史、地、政知识，引起学生的好奇心。实践证明，这一方法的改进，对于学生兴趣的提高，教学目标的顺利实现很有成效。

第二，創新教学环节。把复习提问环节和练习巩固环节融进课堂教学过程中，在适当的时机抛出问题，新旧知识相互贯通，加深学生印象，避免一上课就复习提问而让学生措手不及，并且在授课当中提问多能给学生一些提示，学生的发言积极性就会提高。

第三，运用现代教学手段。当今科学技术迅速发展，为搞好德育教学提供了便利条件。德育课教师要恰当地使用电影、录像、幻灯、照片、录音及计算机等现代科技多媒体辅助教学设备，用事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学。它比传统的教师口讲手写教学具有更多的优点，其中最突出的就是利用电教设备在课堂上创设一种具体的情境，使学生在具体的情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性，有利于教学目标的实现。社会在不断发展进步越来越重视职业教育，中职教育教育迎来了前所未有的好时机。作为中职教育“出口”的企业需要大批懂技术、操作能力强、肯吃苦、讲诚信、有良好职业道德的技术劳动者。对学生进行比较系统的思想道德教育，帮助学生逐步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步把学生培养成为具有良好政治思想道德素质的公民，提高学生参加社会实践的能力。现在企业明确提出：招聘员工时，首先考察的是人品、团队协作能力，然后才了解他的技能状态。作为德育课内容包涵社会发展、企业用人新标准等要有敏感度，要及时领会新的政策实质，把握住时代脉搏，明白要教什么给学生，要把学生培养成怎样的人。教师要跳出教材，联系学生自身的经验、身边发生的事、社会热点，审慎选取材料，把教学内容与生活实际“接通”，选取典型的校友创业就业成功的案例，编印相关资料作为教学内容，使书本知识和时代精神结合起来，做到即不冲淡教学主题，又能强化育人意识和创新意识，这样才能保持教学的活力。