浅析小学音乐教学存在的问题及对策

熊晓燕

【摘要】在新课改的要求下，要求学生能够在德、智、体、美、劳获得全面的发展，音乐作为其中一个重要的组成部分，对小学生的身心发展具有非常重大的影响，但是在小学音乐的教学过程中还存在很多的不足，这些不足，严重影响着小学音乐教学的质量和效率，因此本文就在此基础上进行研究，首先分析在小学音乐教学中存在的问题，然后提出有效的解决策略。

【关键词】小学音乐 存在问题 解决策略

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0198-02

一、小学音乐教学中存在的问题

1.班级人数太多

随着我国人口的不断增多，每年新增入学的小学生的数量也在与日俱增，这样导致在每一个班级中至少有五十个学生。学生数量的增多，教师在进行教学的过程中不能够全面的顾及到每一个学生的学习情况，不利于高效的开展教学活动。比如说在进行音乐教学的过程中，教师通过让学生演唱的方式了解学生的学习状况，学生数量多，教师不可能让每个学生都进行演唱，只是选取部分的学生，这样有可能就会出现不会的学生没有被点名，导致教师对教学效果的评估出现偏差。

2.过分的依赖多媒体

教师在教学中采用多媒体一味的追求表面的新颖却忽略了教学的本质，这样就会导致在整个的教学活动结束之后，学生并没有太多的收获。比如说在进行《粉刷匠》的教学过程中，教师将故事与音乐结合在一起，以动画和音乐播放的形式播放出来，这样虽然使课堂氛围热闹，但是整个教学活动学生记住的知识动画的内容，忽略了音乐的旋律。

二、有效提高小学音乐教学效率的策略

1.充分的解放孩子的天性

小学生虽然已经接受了基础教育，但是还具有孩子爱玩的天性，因此在进行教学的过程中教师可以从孩子的天性出发，让孩子在欢笑中学习音乐。比如说将传统的课堂转移到室外，这样可以让学生在一个广阔的空间中进行学习。

比如说在学习《郊游》的过程中，教师就可以在室外进行教学。教师可以将教学的地点选在花园中，利用花园模仿郊游的场景，让学生能够在花园中进行玩乐和学习，从而保证孩子能够快乐成长。在花园这样新的教学环境中学生就会产生新鲜感，从而有效的提高学生的学习效率。在室外教师可以一边让学生齐唱这个歌曲，然后玩游戏。在游戏中体验郊游的快乐，并将自己的快乐表达在歌曲中，通过歌曲表现在音乐中。教师还可以让学生在优美的环境中进行歌唱比赛，看看哪个小朋友的歌曲唱得最好，这样还可以有效的让学生加强对音乐的练习，从而起到巩固知识的作用。

2.丰富教学手段

在传统的音乐教学过程中，只是通过一些简单的唱、跳等一些基本的教学，这样很容易让学生在学习的过程中产生“审美疲劳”，因此在教学的过程中要注意选择合理的教学手段，并且在进行教学的过程中要不断的更新教学方法，让学生能够时刻保持认真学习的心态。

比如说在进行《数鸭子》的教学过程中，教师可以将手工与音乐进行有效的结合。教师可以让学生进行自由结合，然后让学生扮演不同数字的小鸭子，然后让学生按照自己所选择的数字进行创作，设计一个能够代表自己，并写有自己数字的帽子，在学唱的过程中，每唱到一个数字的时候，就让该学生站起来歌唱，这样学生就会在歌唱的过程中关注每一句歌词的唱法。通过这样的学习，学生就会将注意力到教师的身上，关注每一个句的唱法，这样通过音乐与手工的结合，并且为孩子创造一个良好的玩乐环境，可以让孩子的学习起到事半功倍的效果。除此之外，教师还可以让学生看图猜数字等的方法，让学生能够将所有的注意力集中到音乐上，从而保证学生学习的积极性。通过将音乐教学与数学教学之间的学科整合，保证在教学的过程中为了保证教学效率。同时为了吸引学生的注意力，要采用多种的教学手段，并且不断的进行更换，保证学生的新鲜感。

3.采用多种教学质量评估方法

在进行教学的过程中教师可以采用多种的评估方法对自己上课的质量进行测评，比如说自评、互评、领导点评等多种评价方式，这样可以让教师全面了解自己的教学质量。教师通过对教学过程和教学效果的自评，能够认识到自己在教学过程中的不足之处，然后在下一次的教学过程中能够及时的进行教学方式调整，从而题号教学效率。通过互评，教师能够了解其他教师在教学过程中的优势与劣势，然后与自身教学进行对比，吸取他人的经验和教训，然后进行改正。领导点评是一些具有多年教学和管理经验的教师对一线的教师教学过程进行评估的主要方式，该方式能够在互评的基础上客观的认识到自己在当今的教育背景下所存在的不足，然后才能够进行及时的改正。通过这三种评价方式，就可以有效的提高自己的专业水平和专业素质，从而保证在以后的教学过程中能够以高标准、高质量的教学来要求自己，从而为学生的发展起到良好的引导作用。

参考文献：

[1]黄惠娟.浅谈小学音乐教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2015（4）：81-81.

[2]孟玲.浅析小学音乐教学存在的问题及对策[J].中国校外教育旬刊，2015（z2）.