家校联系提高德育实效性

丁祎

【摘要】家庭是学生生活的第一个环境，家庭教育是学生接受时间最长，内容最广泛、影响最大的教育，是学校教育和社会教育的起点和基础，在学生健康成长中具有重要的作用。做好家校联系工作，有利于学校教育和家庭教育产生合力，避免走入教育误区，使学校教育和家庭更有针对性，实效性。

【关键词】家校联系 家长教育 沟通技巧

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0047-01

学校教育和家庭教育是相辅相成的，两者在教育目标上是一致的，家长把孩子送到学校是希望学校把他们培养成有用人才，班主任作为学校教育活动的直接承担者，在开展学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生情操方面起着十分重要的作用，但由于教育过程的复杂性，学生性格的差异性，班主任与家长在教育上难免会产生分歧和矛盾，如何避免这种矛盾，使家校联系落到实处，成为一个重要的举措。

一、指导家长教育孩子的方式和方法

现在中小学生的父母趋向年轻化，他们中的大多数都在外地工作，把孩子交给爷爷、奶奶或外公、外婆照管。他们对孩子的管教不外有两种现象，一是用疼爱来代替教育，很少问孩子的学习和表现。二是关心学生的学习，但对学生的不良行为缺少方法，管教不起作用，甚至还和孩子闹矛盾。如我班马某，爱上网，父母为了改正他上网的习惯，把他转到农村学校学习，可是由于父母在城里上班，不能监护，他仍然旷课上网，后我又与他父母取得联系，让其住校，我成了他的“临时监护人”，在纪律上严格要求，发现他的优点，并推选他当文体委员，让他“有事干”，在反复的说教中，他改变了以前上网成瘾的不良习惯。

因此，老师要对家长适当根据学生的特点进行指导，本人认为可从下面三个方面与家长来共同研究。

1.感恩教育

现在的学生，感恩意识淡薄，不知道孝敬父母、尊敬长辈、关心他人。我通过班会、课堂和谈心等方式对学生进行“感恩教育”，使学生树立起了感恩之心，对父母心存感恩，并能把这种爱化作博爱，能够感恩帮助过自己的人，提高道德修养。在班会上，我会找一些这方面的材料去读。也可让学生去准备这方面的材料，在班会或课堂里去读，如我班学生吉某读的《儿嫌母丑》一文，让许多同学潸然泪下。对于后进生，我更注重这方面的教育，只要发现他们的“闪光点”，我都会在班会或课堂上进行表扬、鼓励，除此之外，大多采用“谈心”的方式交流。

2.理想教育

无论在什么时代，人都有自己的理想，学生也不例外。向往一件精致的玩具，向往脖子上挂着一条红领巾，这都是理想。理想越远大，越坚定，影响支配作用就越大。大部分父母只是一味用考试的分数来恒量学生的优劣，很少看孩子的行为习惯和志向。因此老师要指导家长对学生的人生观，理想、行为习惯的教育，如家长经常给孩子多举某某孩子由于努力学习考上名牌大学等方面的现身教育，用张海迪身残志坚的感人故事，用达芬奇、童第周等名人的故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。给孩子陶冶一种高尚的志向和理想，有助于提高学习的兴趣和自身素质。

3.交友教育

家长们经常教育孩子不要给那些不爱学习的学生交往，更不能与异性交往。他们不理解现在学生的心理，更没有去思考孩子是活泼好动的一个群体，他们的交往范围广，对象更喜欢异性，这些正常的交往对学生多方面的发展起着重要的作用。因此老师指导家长如何教育学生与同伴交往，如何把握好度。当孩子碰上一个行为习惯差的学生时，如何摆托他，又不能伤害对方，这需要老师和家长的指导。交往是孩子们的大问题，它关系到学生在群体中第位及能否融入集体的关键。

二、注意与家长沟通的技巧

1.了解学生家庭状况是沟通的前提

古人云：“知己知比，才能百战百胜”。了解学生家庭经济状况，父母的职业爱好，文化程度，素质修养，对子女的要求和希望都要清楚，才能很好的根据不同的情况家庭采取不同的方法进行沟通，才能较和谐的进行交流，话题才能达成一致，对学生和教育才能形成合力。

2.尊重家长是沟通的原则

在学生犯错误时，需要家长来共同进行教育的时候，要顾及到家长的面子，尊重家长的感受，有利于老师和家长形成合力。不能把学生犯错的原因指向家长，或说明学生犯错是偶然的，这需要家长和老师多加教育。这样做很能得到家长的理解和支持，也会激发家长自觉加入教育孩子队伍中。另外随社会的进步，现在很多学生家长有较高的学历，有很高的认识水平，如果经常征求并尊重家长的意见，会让家长觉得我们班主任比较民主、诚实可信，更有利于老师与家长的联系和沟通。

3.以诚相待架起沟通的桥梁

对待学生家长要像对待同事和朋友一样，平等友好，和家长谈话要客气，有素养，更要注意礼节，做到不发火，要有包容心，以平常心对待家长的冒失和错误。例如我班王某，刚转到我校不久，由于不适应我校管理方式，认为学校各方面都比他原来学校管理的严，他想回原学校，我让他家长打个电话。由于他不敢让家长知到，于是找了一个邻居冒充家长给我打电话。事过一周后，家长得知孩子回来上学，很生气，就在电话里不分青红皂白指责我的不是，可我压住怒气，耐心向他家长说明事实真相，家长才得以理解，过后家长感到自己孩子做错了，自己不该向老师发火，就和孩子一起登门道歉。

班主任是连接协作家校关系的纽带，同家长交往是班主任工作中不能轻视的问题，班主任只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作，发挥家庭教育的重要作用。在学校和家庭问题上建立和谐密切的联系，双方互通情报，互递信息，相互启发、相互补充，共同完成好教育、培养学生的任务，是提高德育实效性的一个重要举措。

参考文献

[1]《班主任工作漫谈》：魏书生主编，漓江出版社，1997年版.

[2]《德育与班主任》：段鸿、张兴主编，上海教育出版社，2000年版

[3]《中学班主任工作原理》：吴立德主编，上海科技文献出版社，2000年版.