新媒体环境下大学生思想政治教育精细化构建探讨

袁薇

摘 要：推动大学生思想政治教育的精细化，是提升大学生思想政治教育质量与水平的有效策略。因此，在新媒体环境中，高校应当直面挑战、抓住机遇，推动大学生思想政治教育工作实现精细化发展。在对大学生思想政治教育精细化进行概述的基础上，从大学生思想政治教育过程的精细化、制度的精细化以及载体的精细化三个方面，对新媒体环境下的大学生思想政治教育精细化路径进行研究与探讨。

关键词：新媒体环境；大学生；思想政治教育；精细化

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）07-0076-03

在新媒体环境中，大学生思想政治教育精细化发展既面临着挑战，也面临着机遇。简而言之，新媒体时代中大学生思想政治教育精细化发展面临的挑战来自于传统的教学内容、教学方法以及教学载体，也体现在大学生群体思想的多元化发展为思想政治教育精细化带来了更大的工作难度；新媒体环境下大学生思想政治教育精细化发展面临的机遇体现在能够在更具开放性的环境中实现教育资源的丰富与共享、在具有互动性的环境中体现出教育的生活化、在具有即时性的环境中提高教育信息传播效率，并且可以依托于微媒体对教育方式以及教育平台做出创新。因此，新媒体环境中的大学生思想政治精细化，需要直面挑战、抓住机遇，在做好思想政治教育过程精细化与制度精细化工作的基础上，通过发挥新媒体优势来推动大学生思想政治教育工作水平的提升。

一、大学生思想政治教育精细化概述

精细化概念产生于管理领域，它不仅是一种观念和意识，同时也是一种文化与态度。精细化将“精、准、细、严”作为管理原则，强调管理过程必须做到流程化、制度化、标准化与科学化，并且重视绩效评估工作以及管理执行力。以人为本是精细化概念中的核心内容，即要求能够在管理过程中体现出对人的理解与尊重，并重视人的利益与发展。

随着高校思想政治教育研究的日益深入，精细化也成为了思想政治教育工作中的重要追求。从大学生思想政治教育工作精细化所具有的内涵来看，大学生思想政治教育工作需要体现出以人为本的思想，使用精心的态度对大学生的思想与教育需求进行精确的把握，并推动思想政治教育过程与内容的全面化、步骤的规范化、环节的细化，确保思想政治教育工作能够影响到所有学生，从而在提升思想政治教育工作成效的基础上推动大学生群体与个体的全面发展[1]。从大学生思想政治教育精细化的具体要求来看，大学生思想政治教育需要体现出以下几个特征：教育理念的细致化与人性化、教育管理的制度化与科学化、教育内容的层次性与差异性、教育方法的现代化与人文化。

二、新媒体时代思想政治教育过程的精细化

精益求精是大学生思想政治教育精细化的重要追求，这要求大学生思想政治教育工作能够重视过程、强调细节，并要求高校思想政治教育工作者根据思想政治教育工作目标、大学生思想政治素养发展需求，对思想政治教育对象、思想政治教育内容等做出深入的研究与创新，从而推动大学生思想政治教育实现细致化。

1尊重思想政治教育对象的差异性

从教育对象方面来看，大学生思想政治教育精细化要求重视教育对象的差异化。在传统的思想政治教育过程中，教育工作的开展体现出“粗放型”的特点，即对学生个性、需求层次等欠缺关注，从而导致思想政治教育工作欠缺针对性，并难以深入人心。因此，精细化的大学生思想政治教育工作，必须对大学生群体进行细化，根据大学生个体的成长需求和个性发展，有针对性地明确思想政治教育目标与教育内容。如根据大学生群体年级的差异，针对大一新生所开展的思想政治教育应当将入学适应性教育当作核心内容，针对大二、大三学生所开展的思想政治教育工作应当强调入党动机教育、职业生涯规划等内容，针对临毕业大学生所开展的思想政治教育工作则需要以职业道德教育和就业指导为主，只有如此，大学生思想政治教育工作才能够在解决大学生实际存在的思想问题的基础上，让大学生群体认识到思想政治教育的价值，并积极参与到思想政治教育工作当中[2]。

2体现思想政治教育内容的贴近性

从教育内容方面来看，大学生思想政治教育精细化要求重视教育内容所体现出的贴近性。大学生思想政治教育工作的开展，必须遵循理論联系实际的原则，这要求大学生思想政治教育工作者在思想政治教育内容的确定中，以大学生所关注的热点问题、难点问题作为思想政治教育的切入点，从而体现出思想政治教育对学生实际的关注，并确保思想政治教育能够做实做精做细。如在高校思想政治理论课中，教师需要认识到，教材的编写始终滞后于时代的发展，而当理论与实践相脱节时，理论教育也难以体现出使用价值。为此，教师有必要在讲解思想政治理论知识的过程中将社会热点问题作为案例，从而提升理论教学的感染力与有效性。当然，为了更好地提升教育内容对大学生群体的贴近性，思想政治理论课教师可以使用调查问卷的方式了解学生感兴趣的思想政治教育内容，推动课堂内的思想政治教育向课堂之外延伸[3]。事实上，当代大学生群体具有了越来越高的民主意识，很多社会热点都是大学生所关心的内容，从与大学生群体利益密切相关的社会热点问题来看，高校教育质量问题、就业难问题等都是学生所面临的实际问题。因此，精细化的高校思想政治教育应当从学生所关注的问题入手，通过讲道理、办实事来提升思想政治教育的说服力。

三、新媒体时代思想政治教育制度的精细化

大学生思想政治教育工作的精细化，对科学管理与人本管理进行了共同强调，因此，高校应当在思想政治教育工作规范化、制度化、流程化与标准化等方面做出努力，并推动规范管理向思想政治教育决策过程、思想政治教育实施过程、思想政治教育考核过程的覆盖，从而让思想政治教育渗透到高校日常的教学工作、管理工作以及学生的学习与生活当中，形成全程管理、全员参与的精细化思想政治教育格局。

1大学生思想政治教育责任的明确化

思想政治教育制度的精细化，需要实现思想政治教育职责的明确化。大学生思想政治教育工作要构建起科学的领导机制和执行机制，就必须明确思想政治教育工作者的工作责任，从而为岗位责任制的落实打下基础。在大学生思想政治教育开展过程中，教育主体包括高校中的党政单位、团委以及所有教职工人员，但是具体工作的执行，还是需要依赖于党委宣传单位、共青团、学生会、辅导员以及思想政治课程教师。由于思想政治教育工作的实施主体较多，因此，在教育过程中也出现了分工不明确以及职责模糊的情况。为此，高校应当构建起三个主要的工作系统：以党委以及以高校领导为核心的工作小组共同组成的行政系统，负责大学生思想政治教育的全局规划与战略决策，确保大学生思想政治教育工作能够根据基本指导思想和教育目标走在正确的道路上，并对其他教育主体的教育行为进行监督；由宣传部门、团委、学生会等共同组成的执行系统，负责根据行政系统决策落实思想政治教育工作，承担大学生日常思想政治教育与管理工作，为大学生提供心理咨询、就业服务等，从而确保大学生思想政治工作战略的落地与贯彻；以共青团为核心成员的群团系统，主要负责配合行政系统与执行系统开展大学生思想政治教育工作，通过组织社团来实现对大学生群体的凝聚，并为大学生群体提供服务，从而推动大学生思想政治教育水平的提升。

2大学生思想政治教育考核的标准化

思想政治教育制度的精细化，还需要实现思想政治教育考核的标准化，从而对思想政治教育的开展成效做出认知，并对思想政治教育工作继续开展过程中的策略调整提供依据。在考核系统的构建中，高校需要遵循全面性原则，即体现出全程考核、全员考核的特点，同时需要明确考核办法、考核规则以及与之相配套的奖惩措施，从而更好地鞭策思想政治教育工作者创造良好的思想政治教育工作环境，并推动思想政治教育工作成效的提升。具体而言，大学生思想政治教育中精细化、标准的考核体系，应当包括三个方面的考核内容：德，即思想政治教育工作者所具有的专业水平、思想政治修养、职业道德修养以及工作作风等，这些内容的考核可以通过考察思想政治教育工作者的宣传能力、组织能力、管理能力、教育创新能力来实现；勤，即思想政治教育工作者所具有的工作态度，这些内容的考核可以通过考察思想政治教育工作者是否能够完成自身的工作职责，是否能够掌握学生的思想动态，是否能够帮助大学生解决自身的问题来实现；绩，即思想政治教育工作者在思想政治教育工作中所取得的成效，这些内容的考核可以通过总结学生反馈信息以及开展成果研讨会来实现。在明确考核内容与考核方法的基础上，高校需要每个月对考核对象开展考核活动，并构建起符合精细化思想政治政治教育工作的奖惩机制，其中，每项考核内容都应当与教师的经济待遇挂钩，从而发挥出奖惩价值的激励作用与约束作用。

四、新媒体时代思想政治教育载体的精细化

大学生思想政治教育工作需要适应时代发展，因此，在新媒体时代背景下，大学生思想政治教育的精细化也应当重视新媒体优势的发挥，通过利用各类媒体媒介，推动大学生思想政治教育精细化的进一步发展。

1利用微博微信，打造思想政治教育互动体系

微博、微信等新媒体平台，在强化思想政治教育者与大学生之间的互动方面能够发挥出重要的推动作用。随着新媒体的发展以及手机等移动终端的普及，大学生群体成为了微博、微信平台的主要受众，并且他们作为微博、微信平台中的活跃分子，也喜欢通过这些平台来表达自身的思想以及对某些事物的看法。因此，微信与微博是高校思想政治教育工作者了解学生思想动态的有效渠道，这让教师与学生之间的互动突破了时间与空间的限制，有利于推动大学生思想政治教育工作实现更好的精细化[4]。在此基础上，高校还可以通过开通官方微博或者微信公共账号，来传播一些有利于大学生思想政治教育的信息，并为大学生提供更多、更好的服务。如在高校开通微博之后，可以通过微博发布一些时事热点、服务咨询和就业信息等，从而与学生构建起良好的互动关系。而在高校开通微信公共账号之后，则可以更好地根据学生个体差异开展有针对性的思想政治教育，从而有效推动大学生思想政治教育成效的提升。

2围绕微视频打造思想政治教育影音传播体系

微视频，具有着较短的长度、广泛的内容以及多样化的表现形式，这些特点同时也是微视频的优势，即可以促使受众随时随地进行观看，从而提升受众对微视频内容的关注度。对于大学生思想政治教育而言，微视频所具有的互动性、娱乐性、碎片化等特征都与大学生的审美需求以及信息接受习惯相契合。因此，微视频能够在大学生思想政治教育精细化中发挥出不容忽视的推动作用。如，当前的微课已经在大学生思想政治教育工作中得到了较为广泛的应用，这种课程以微视频为主要载体，对教育过程中的重点、难点、疑点以及精彩的教育环节等做出记录。特别是在基于微视频打造的微课堂中，教师能够在较短的时间内了解学生的需求，并从细微处着手来构建一个能够体现学生主体地位的课堂，并且这一教育过程中的知识点也一目了然。为了满足大学生思想政治教育精细化需求，无论是微视频还是微课堂，所选取的内容都必须是能够吸引学生注意、可供学生随时观看且能够体现教育热点的内容。研究表明，在40—60分钟的传统课堂教育中，学生注意力的高度集中只能维持较短的时间，这也决定了微视频以及微课堂的应用，不仅能够突破思想政治教育的时空界限，而且也可以取得良好的成效。因此，在未来的大学生思想政治教育中，微视频与微课堂的结合取代传统课堂也是具有可行性的。

3围绕微公益打造思想政治教育正能量传播体系

微公益，指的是在微平台上组织公益活动。虽然微公益从产生到发展只有短短几年时间，但是却传播了大量的社会正能量[5]。如世界粮食计划署在2007年创办了FreeRice这一具有公益性质的网站，并掀起了全球性的网络公益活动，促使各国网络用户都参与其中。由于微公益所涉及到的公益活动都是社会大众举手投足之间就可以完成的，因此大学生群体也可以参与其中，并从这些点点滴滴的小事中感受到社会的正能量，从而树立公益精神，并推动自身思想与人格的完善。相对于思想政治理论教育而言，许多微公益活动虽然是在网络中开展的，但是却具有着实践性，而这也决定了大学生群体可以通过微公益对自身的思想政治理论知识做出验证与自主建构，这对于完善学生的思想政治知识体系、提升学生的思想政治素养具有重要意义。在教育实践过程中，高校可以利用自身网站发动网络微公益活动，通过“用行动，让爱传递”“一分钱，一份爱”等主题，引导大学生服务社会、奉献社会。当然，高校也可以在网络微公益的基础上推动大学生公益活动向社会实践延伸，如鼓励学生参与社区服务、关爱留守儿童等，从而使参与微公益活动成为大学生的一种行为习惯与生活习惯。

五、结束语

综上所述，精细化理念在大学生思想政治教育管理工作中的渗透，对于提升大学生思想政治教育质量与教育水平具有着重要意义。因此，在新媒体环境下，高校思想政治教育应当体现出对教育对象的差异性的尊重，以及教育内容的贴近性来实现教育过程的精细化，通过体现出教育责任的明确化与考核工作的標准化来推动教育制度的精细化，并在树立微媒体应用意识、充分发挥微媒体优势的基础上实现教育载体的精细化，从而为新媒体时代大学生思想政治教育工作的发展提供保障。

参考文献：

[1]苏健涵.试论大学生思想政治教育精细化管理[J].福建农林大学学报：哲学社会科学版，2010，（6）：84—87.

[2]文粉娟，叶飞霞.大学生思想政治教育精细化现状及路径探析[J].西昌学院学报：社会科学版，2012，（1）：118—121.

[3]成华军.精细化管理与大学生思想政治教育研究[J].长江大学学报：社会科学版，2013，（8）：134—135.

[4]李堃.大学生思想政治教育精细化存在的问题与对策[J].黄冈职业技术学院学报，2015，（4）：75—78.

[5]殷来宾.浅析大学生思想政治教育和“中国梦”相融合的几点思考[J].宿州教育学院学报，2005，（3）：21—22+28.

（责任编辑：侯秀梅）