浅谈校企合作中如何培养学生的职业核心能力

陈孟君　余丽燕

摘要：教育培养的是适合市场经济需求的人才，是继承民族文化的人才，所以教育和培训的人员必须适合社会的需要，以市场为导向。校企合作，产学结合是办好现代职业教育和企业发展的必由之路，校企合作进一步发挥校企双方的资源优势，促使企业和学校的整体技术合作，高校和企业间能有效合作发展，合作共赢。当前关于校企合作，如何培养学生的职业能力，培养学生的职业素养是重点，本文通过对校企合作的现状分析，探讨校企合作中培养学生的职业核心能力的对策。

关键词：校企合作；职业核心能力；培养

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）018-000-01

一、前言

促进职业教育校企合作是政府、行业组织、企业和职业院校的共同责任，大力发展职业教育，构建现代职业教育体系，不仅是服务经济社会发展的国家战略需要，也推进教育现代化的需要。开展校企合作，既是职业学校提高职业人才培养的根本途径，也是企业聚集人力资源，提升企业在产业链条中核心竞争力的重要途径。校企合作也是对学生职业核心能力的培养，对学生职业素养的培养，所以如何加强校企合作中的学生职业核心能力培养是当前所关注的重点。

二、高等院校学生职业核心能力现状

职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。受传统教育的影响，大多数高校都主要重视理论知识轻视了实践，对实践知识的缺乏很难培养适合市场经济需求的人才。所以加强校企合作是能有效培养学生的职业核心能力，培养学生的职业素养。

1.缺乏专业师资队伍

教师本身不完全具备培养学生素质的经验，基本上都是从学校毕业后到学校工作，普遍缺乏实际工作经验，本身在社会交往、适应能力、解决问题、创造创新方面就有所欠缺，又很少有进修、锻炼的机会。同时，在各高校中，基本上没有专门设置过对学生职业能力培养进行专门研究、设计培养方案、教学方法的机构，只有党委、团委等部门和负责人文素质教育选修课程的教师会在做相当有限的工作。

2.学生及教师的不重视

学生自身对能力培养缺乏清醒的认识，没有制定系统科学的能力目标，造成各项职业核心能力差，不能满足岗位要求。大学在学生职业核心能力培养上重视不够，为学生提供的能力培养平台有限，教师对学生的能力培养指导像是蜻蜓点水，缺乏深入、缺乏针对性。

三、校企合作中的学生职业核心能力培养

党和国家历来高度重视实践育人工作。校企合作科研项目、校企共建教学实习基地等项目的开展，校企合作突破了以往“以科研、技术服务和促进生产，生产反哺教学”的单一技术和资金层面的合作模式，实现了高校和企业在教学、科研和社会服务等多领域纵深交叉渗透合作。

1.课程建设的改革

以就业为导向，以企业的人才需求为目标，以培养一线岗位技能为核心来组织课程内容，基础课为后续课程打基础，专业课为实训课程做铺垫。企业在运营管理方面的需求具有复杂性、多重性、整体性的特点，所以将能力素质模型运用于专业课程建设解决方案的设计、实施和优化，有利于细化、明晰培训计划和目标，提高企业满意度，明确受训学员的任职要求和学习目标。对毕业生将来找到合适的工作、胜任岗位工作要求，有极大的帮助。借鉴和引进国际先进的课程体系、教学模式、教学方法和管理经验，构建课程、师资和实践三位一体的国际化教育教学平台，创新教学模式，实现在教学层面与教育发达国家接轨。不断探索应用技能型人才培养的途径与方法，实施以提升学生能力为核心的“教、学、做”教学改革，大力推进课堂教学向企业延伸。

2.构建实训平台

校企合作模式，就是职业教育中探索出来的一条新道路。实习实训是高等学校实践教学的主要形式之一，校企共建实训工作室，为人才培养提供更好的实训条件。按照真实的生产情境建设实训条件，校企双方共同参与实训工作室的管理。把实验实训平台、校企职工培训平台、科研合作与技术成果转化平台等有效融合，

3.加强校企合作的交流

在校企合作时，学校和企业互相交流“需求”，企业要把“需求”告诉学校，协助学校培养优秀并增值的“产品”，体现并展示教育价值，继而为提升行业科技和发展水平而开展各种工作；想获得优秀并增值的“产品”，既是学校、学校领导老师、学生、家长的事情，更是企业自己的事情。学生培养和教育不再是父母和学校的事项，企业应承担必要的学生培养社会责任。终要实现专业与职业、课程与岗位、教学过程与生产过程的高度联接。

四、结语

近年来随着非中心城市工业化、城镇化速度的加快，传统产业不断升级，新兴产业不断催生，地方企业的个性化人才需求与日俱增。通过校企合作育人，直接对应企业培养标准，进一步缩短员工的职业适应期，增加企业急需人力资源的供给，提高办学效益。强化校企合作是无疑是提高学生就业能力及水平的有效手段，我院会进一步加强校企合作，同时重点培养学生的关键性能力，努力提升学生的综合素养，让他们真正成为社会需要的高职人才。通过校企合作，把以课堂传授间接知识为主的教育环境同直接获取实际能力为主的生产环境有机结合，利用学校和企业两种资源，使得学生能够培养职业素养及一定的职业能力，增强学生整体职业素养、职业能力，最终能以更强的胜任力适应新的技术密集型产业与新的智能型职业需求。培养和获得职业核心能力是为就业服务，为企业发展服务，为劳动者终身教育、全面发展服务。

参考文献：

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[2]王艳丽，薛耀文.基于企业视角的促进校企合作效果的实证分析[J].科学学研究，2010，28（7）：1082-1087.

[3]刘建湘，文益民.高职院校校企合作课程建设探讨[J].中国高教研究，2010（10）：84-85.

[4]蔡春红.基于价值导向的高职校企合作人才培养模式可持续发展研究[J].教育与职业，2011（27）：11-13.

作者简介：陈孟君，私立华联学院，讲师，中级人力资源管理师，专业：区域经济与发展，研究方向：市场营销。

余丽燕，私立华联学院，助教，中级人力资源管理师，专业：商务管理，研究方向：市场营销。