构建和谐的师生关系在体育教学中的作用①

蔡睿（甘肃省庆阳市第七中学 甘肃庆阳 745000）

构建和谐的师生关系在体育教学中的作用①

蔡睿
（甘肃省庆阳市第七中学 甘肃庆阳 745000）

教育工作者肩负着培养学生创新精神和创新能力的重任，构建和谐的师生关系在体育教学中有着极其重要的作用，教师要摆正关系，尊重每一个个体，全心全意为学生服务，其前提是提高教师思想道德素质，作用和效果主要表现在能够促使师生双向交流互动，激发后进生的学习热情，克服孤僻、胆怯等心理弱点，提高社会适应能力，树立自尊心和自信心，使课堂教学最优化。

构建 和谐 师生关系 最优化 情景

教育工作者承担着培养学生创新意识和创新能力的伟大使命，肩负着培养高素质人才第21个世纪的重任。对于每一个学生的发展，作为体育教师应该了解自己的坐标，并积极推进教育改革的步伐。

在体育教学中，提高学生学习的兴趣，使学生有自主学习的能力，完整体现体育教学功能，提高教学质量，教学中师生之间的和谐关系尤为重要。

1　构建和谐的师生关系，前提是提高教师的思想，道德与素质

忠于教育事业的先决条件是思想道德和素质，是让知识和能力发挥更好作用的源泉和支柱。教师们要摆正心态和位置，尊重每一个个体，是用自己的思想灵魂去雕塑他人思想灵魂的职业。这是教师这个职业体现出比其他职业更需要高尚的道德素质与情操的地方。加里宁曾经说过：“教师的世界观，他的品行，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生，甚至会在某些学生身上永远留下痕迹。”这就是为什么教师都需要一个高尚的品格去感召学生们；拥有一颗真诚热爱教育事业的心；拥有一对公证严明的双目，坚定的理想和信念。

2　构建和谐的师生关系，重在激发后进生的学习热情

体育教师在教学过程中，不仅仅只看到学生的面孔，还看到学生做动作时所表现出来的心理变化。对于体育差生的微小进步都要给予及时地肯定和表扬，充分利用学习成绩的反馈作用，增强他们克服困难的勇气，从而使他们更加有信心实现教育提出的要求。但在实际中，差生往往因成绩差与表场无缘，这对差生的成长十分不利。只要他们通过努力达到要求就要及时地表扬，使学生体会进步的喜悦，从而消除自卑心理。通过各种教学比赛，使他们在激烈的竞赛活动中，逐步消除怕出丑、怕失败的心理。经常肯定他们的进步，通过游戏等集体体育活动，使差生克服孤僻、胆怯等心理弱点，提高社会适应能力，树立自尊心和自信心。切忌反讥、挖苦、态度冷漠、放任自流。这时的他们更需要关怀、热情帮助。尽最大可能给他们表现自己优点和才能的机会，提高他们的积极性。事实表明，后进生的学习状态影响着全局，是素质教育的重要侧重点，做好他们的工作，对提高教育效果，构建和谐的师生关系，有着极其重要的作用和意义。

3　构建和谐的师生关系促使师生双向互动交流

学生更容易在和谐的师生关系中提出自己的观念和见解，教师需要接纳学生不同的观念和思想，不能为了阻止学生提出错误的观点就不给他们表现自己的机会，积极地鼓励学生提出观点和想法才知道从何处入手让其改正。这样不仅让学生身心个性发展，也能拉近教师和学生之间距离，使得学生们愿学，善学，乐学。这样，就使整个教学过程始终处于师生双向互动状态，从而最大限度地调动学生的学习热情。

4　构建和谐的师生关系，促使课堂教学更优化

体育课不同于其它教学过程，是一个全面发展身体，增强体质、传播体育知识和技术技能的过程。具有一定的科学性。体育教师应该从跨学科渗透的角度，从狭隘的思维圈子跳出来，从更广更深的层次掌握与理解体育教学的规律，提高自己的语言力度，示范操作能力，驾驭教材和组织管理能力。当今的时代，是知识经济突飞猛进的时代，回顾今日的教育，迎接明天的挑战。必须改变教育观念，改革教学方法，优化课堂教学，学子自我刷新，我应该每天都比昨天的我新一些，有新的想法，新的认知，我自己刷新了，教育在我眼里就新了。教与学，教师与学生是矛盾的两个方面。解决这个矛盾，靠老师管、压，主观的命令学生，这些都不能解决矛盾，只能激化矛盾。笔者认为师生关系能否和谐，“主动权”在教师。老师帮助学生学会，学生帮助教师提高教学能力。这就是所说的教学相长，在这种情况下，双方能“知无不言，言无不尽”；这样才能真正形成相互促进、共同发展提高的局面，才能建立相互信任，相互促进的亲情关系。师生之间感情融洽，相互尊重，学生喜欢老师，自然就喜欢上体育课。

5　构建和谐的师生关系，促进课堂气氛活跃、轻松，学生活动民主、开放

有心理研究提到，心情的好坏程度决定学生在课中获取信息的多少，好的心情能激发学生学习能力的潜能。体育与健康课程标准已经明确要求，体育教师要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，同时要激发学生运动兴趣，培养学生的主体意识，教育过程需要以学生为主体地位，关注学生的内心，每个学生不同的需求和差异，保障每位同学的收益。如何培养学生轻松愉悦的学习心境呢？以体育课为例，课中必须以和谐的师生关系为前提，使学生处于一个开放平等的学习环境，尊重每位学生的思想人格和自尊，积极鼓励学生展现主体性和创造性，严格死板的要求学生，课堂的气氛会压抑沉闷，直接影响学生自主创新意识。例如在武术套路的教学模式中，教练通常先把整套动作给学生演练一遍，这以“活教材”演示尤其重要，它不仅使学生建立正确的动作概念，形成规范的动作表象，还可以通过教师声情并茂的演示，使学生深刻地感受到中华武术的博大精深和无穷魅力。学生在老师的讲解下、特别是在老师的动作演示感召下。跃跃欲试，增强了学生学习的自觉性和积极性。在导学过程中设置如下情景：（1）在长拳单个组合动作练习中，如遇冲拳，或者推掌等发力动作，让学生发“哈”声。当然发声助威是在对动作掌握的前提下进行。（2）在长拳分段或整套练习中，适时配上节奏鲜明的音乐，让学生按照音乐的节奏来练习。教师在学生的练习中不断用手势或者喊“走”声提示学生，力求动作整齐。学生在悠扬动听的音乐下，会精神振奋，信心十足。这个阶段让学生从被动的位置转到主动上，减少了对教师的依赖。学生学习活动上升为主要地位。教学过程以学为主，导随学行。

可以看出，想要改革教学方法，老师与学生的积极参与很重要。创造和谐的师生关系才能保障教学方法的顺利实施。只有教师怀有博大的胸怀，理解尊重每个学生的个性和思想，建立高尚的教师品格，健全知识结构，提高技术的力量，获取新的教学信息，才能保证和谐的师生关系进一步和谐融洽，为和谐社会增砖添瓦。

［1］高原，吴支奎.课堂互动的社会学分析及优化策略［J］.教育理论与实践，2012（35）：3-6.

［2］施环英.培养学生对话能力，提高课堂互动的有效性［J］.小学时代（教育研究），2012（3）：43.

［3］陈卫东.教育技术学视野下的未来课堂研究［D］.华东师范大学，2012.

［4］陈家起.体育教学的生命解读［D］.南京师范大学，2007.

G807.01

A

2095-2813（2016）03（b）-0093-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.093

蔡睿（1964—），男，汉，甘肃环县人，中级教师，研究方向：体育教学。