探讨高水平足球教练员的执教行为理念与行为特点

方宏（徐州少年儿童业余体校 江苏徐州 221000）

探讨高水平足球教练员的执教行为理念与行为特点

方宏
（徐州少年儿童业余体校 江苏徐州 221000）

随着体育事业的不断发展，足球训练成果越来越受到人们的关注和重视，基于此，研究足球教练员的执教行为理念与行为特点十分必要。教练员的素质和水平直接关系着足球队训练情况，只有不断地加大对足球教练员的重视程度，分析有效的执教方法，才能促进足球事业持续健康发展。该文以足球教练员执教行为理念概念为基础，阐述了其具体行为特点和对足球队的训练的促进作用。

高水平 足球教练员 执教行为 行为特点

足球在全世界体育行业中占据着重要地位，它集脑力思考与体力消耗于一身，强调团队默契程度，能较好地培养队员团结协作的能力。在足球训练中，需要教练员发挥自身能动性，制定科学的训练方案，合理安排队员位置，优化队伍人员安排，注重执教过程中的问题，因此，分析足球教练员的执教行为理念，了解其行为特点，对培养高素质足球队具有重要意义。

1　足球教练员的执教行为理念分析

足球教练员在球队训练过程中起着举足轻重的作用，需要承担整个团队的训练压力，如果想要提高团队足球技术，教练员必须加强训练过程中的执教行为，革新传统训练模式，注重执教过程的细节管理，多挖掘队员足球潜能，提升整个团队技术水平。

1.1 足球教练员执教行为理念概念

执教行为是指足球教练员在长期带队训练过程中的特点和方式，其具体理论概念是指教练员通过对这一类方式方法的总结，形成系统带队模式［1］，它经过教练员自身实践和思考，通过总结足球技术经验，以执教行为和执教特点等方式，展现在日常足球训练过程中。执教行为理念深刻影响着足球教练员日常训练活动，潜移默化的改变着团队文化和精神。高水平执教行为理念与其他相比，更具备科学性、严谨性，更加注重队员个体差异性，也能全面展示教练员自身执教魅力。

1.2 高水平足球教练员执教行为理念特点

执教行为理念与一般理论相比，具有一定特殊性，首先，执教行为理念是呈螺旋式发展的［2］，高水平足球教练员不会长期沿用同一种训教方式，而是实时总结实践经验和自身体会，将执教理念与实践过程完美融合，不断地更新执教理念，促进球队健康发展。其次，执教行为理念具有教练员自身特性，每个足球教练员所处生活环境、接受教育程度、职业道德水平都不同，再加上训练过程中碰到的队员、事件也会有所不同，因此，教练员形成的执教理念也会发生相应变化，高水平教练员能够系统总结足球训练的方式，敏锐判断足球队员心理状况，更加将执教理念贴上自身标签，彰显特色。最后，执教行为理念具有导向性、启明性［3］，比赛的竞技压力促使教练员遵循科学训练规律，在执教过程中，加入适当训练活动，这个过程就是执教行为理念的具体体现，它不仅影响着队员足球技术和心理素质，也指导着球队比赛战术。高水平教练员对执教行为理念的掌控程度较高，能够自如地使用不同执教理念，更好地提升球队训练成果。

2　高水平足球教练员执教行为特点分析

足球教练员执教行为特点主要通过训练活动、方式和过程体现，教练员的价值观、执教理念都深刻影响着执教行为，只有深入剖析高水平足球教练员的执教行为特点，才能不断地提高球队竞技水平。

2.1 情感丰富，执教思维清晰

高水平足球教练员的执教行为富有感染力，能够清晰地指导每一个训练步骤［4］，意大利足球名将曾说：“一个足球队就像一部机器，只有每个部件都运转起来，才能收到最大的效果。”而教练员是沟通队员之间的重要桥梁，只有建立以教练员为核心的球队向心力，发挥每个队员最大潜能，才能促进球队协调发展。在日常训练过程中，高水平教练员能够察觉到队员的心理变化，并及时交流，帮助队员排解比赛压力和负面情绪，以自身积极的正能量影响队员，充分激发队员主动性，在训练过程中，多以鼓励、表扬的方式，建立队员自信心，使得整个球队处于最优发展状态。

足球训练的执教过程必须环环相扣、紧密联系，这就要求教练员训练思维清晰，能够把握球队训练节奏，确保执教过程的有效性。高水平足球教练员能够及时创新执教过程，并在开始训练前，综合考虑球员素质，制定行之有效的执教方案。

2.2 以提高球队技术为目的

培养有竞争力的足球队，是每一个教练员的目标，在执教过程中，所采取的训练方式、理论指导都体现着这一点，但高水平足球训练员更多的是通过执教行为来展示，而不是口头强调，他们在日常生活中严格要求队员，对每一个训练细节都加以规范，并将制定更好的执教方案，运用到训练过程。同时，在实际过程中，注重队员心理素质的培养，球场形势变化快，在比赛过程中，如果不能沉着冷静的处理突发状况，也不能取得很好地成绩。

3　高水平足球教练员的执教行为的促进作用

执教行为的最终目的是提高足球队水平，培养有技术、有素养的球队，以帮助获取比赛胜利，高水平足球教练员的执教行为不仅贯穿整个训练过程，也深刻影响着足球队风格，研究其具体促进作用，对促进现代化足球事业具有良好意义。

3.1 创新足球训练过程，提高足球训练成果

球队的战术和风格是赢取比赛的重要影响因素，教练员只有在培养好队员扎实基础的前提下，不断地创新比赛战术，全方面了解对手比赛风格，更新自身球队训练方式［5］，才能提高足球训练成果的效率和质量。如何确保执教能力的创新性，深入研究队员特点，合理选择队伍构成成员，是每一个足球教练员都必须思考的问题。高水平教练员的执教行为灵活性强、创新意识强，能够积极采纳其他球队的先进经验，并结合自身实际情况，发展有特色的足球训练过程。

3.2 结合足球理论知识与实践，提高足球队技术

足球训练对球员身体素质、心理素质和理论知识都有相应要求，在训练过程中，教练员不应只强调技术水平地提升，也可以提供多层次的实践活动，让队员在相对比较轻松愉悦的环境中训练，做到动静结合、张弛有度［6］。比赛中不可预知的因素有很多，只有将理论知识切实落到训练过程，保障执教行为的有效性，才能提高球队应对风险的能力，因此，实践性是高水平足球教练员所注重的部分，他们关注执教过程的可行性，为提高足球对技术打下了坚实基础。

4　结语

综上所述，高水平足球教练员对足球对训练和比赛具有重要意义，在训练过程中，应重视提升教练员对执教行为理念的认识程度，深入分析高水平教练员执教行为对训练的促进作用，拓宽足球训练的途径，不断地推进现代化足球事业发展。同时，足球教练员必须加强自身修养，多学习先进的执教行为理念，在日常训练过程中，搭建足球理论知识与实践活动之间的桥梁，发掘队员闪光点，优化队员球队位置，建设良好、积极的球队文化，提升团队凝聚力和向心力，注重训练效率和质量，全面提高球队踢球技术。

［1］窦海波，刘传海.CBA职业俱乐部外籍教练员执教的影响因素研究［J］.哈尔滨体育学院学报，2014（6）：10-14.

［2］张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观［J］.北京体育大学学报，2015（1）：106-113，131.

［3］李文雄.高水平足球教练员执教行为理念阐述与行为特点研究［J］.科教导刊（上旬刊），2015（2）：49-50.

［4］舒川，吴燕丹.USYS运动员培养体系对我国校园足球发展的启示［J］.中国体育科技，2015（3）：56-62.

［5］石岩，王冰.论中国足球崛起之道——美国Kennesaw State University王晋教授访谈录［J］.体育与科学，2014（1）：77-85.

［6］郑萌.亚洲足球联合会/中国足球协会A级教练员证书培训班若干认识分歧与中国足球教练员独立理性思考问题探析［J］.中国体育科技，2013（5）：60-65，79.

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2095-2813（2016）03（b）-0150-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.150