儿科护理管理中的风险因素及应对措施

2016-07-28 11:14娄小丽刘琼帆
卫生职业教育 2016年13期
关键词:儿科护理人员研究组

李 红,娄小丽,刘琼帆

(漯河医学高等专科学校第二附属医院,河南 漯河 462002)

儿科护理管理中的风险因素及应对措施

李 红,娄小丽,刘琼帆

(漯河医学高等专科学校第二附属医院,河南 漯河 462002)

目的 总结儿科护理管理中的风险因素,并提出应对措施,为儿科护理管理提供有效依据。方法选取我院2014年5月至2015年3月收治的患儿213例作为研究组,对其实施护理风险防范与管理;同时选取常规护理患儿336例作为对照组。比较两组住院期间风险事件发生情况。结果 研究组发生护理不良事件7例(3.29%),对照组发生护理不良事件30例(8.93%),两组护理不良事件发生率比较差异有显著性。结论 对儿科护理管理中的风险因素进行总结和分析,并制订相应的护理计划和管理制度,提高护理人员专业素质和风险意识,对提高临床护理质量具有重要意义。

儿科;护理管理;护理不良事件

随着人们生活水平提高和生活方式改变,社会大众对健康和服务的要求越来越高。为满足患者的治疗与服务需求,医学观念、临床护理工作模式和性质也发生了相应的变化。受患儿自身抵抗力与自我护理能力差、危险意识弱等因素影响,儿科成为医院风险事件发生较多的科室之一[1],提高儿科护理人员服务意识是当前医院急需解决的主要问题之一。本文对我院患儿出现风险事件的因素进行研究分析,并提出有效护理管理措施,现将研究结果报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院儿科于2014年5月至2015年3月收治的患儿213例为研究组,对其实施护理风险防范与管理,其中男性儿童110例,女性儿童103例。同时选取于2013年1月至2014年4月收治的336例常规护理患儿为对照组,其中男性儿童172例,女性儿童164例。两组年龄、性别等一般资料比较无显著性差异(P>0.05)。

1.2方法

对照组应用常规护理模式进行护理,研究组在常规护理方法的基础上实行了护理风险防范与管理。观察并记录两组在住院期间护理不良事件发生的主要因素、例数和类别,并针对不良事件发生情况总结护理风险,制定应对措施。

1.3数据处理

使用SPSS 17.0进行数据处理,检测结果用均数±标准差表示,组间数据统计用字2检验,P<0.05为差异有显著性。

2结果

2.1两组风险事件发生率

研究组实施优质护理干预,发生护理不良事件7例(3.29%);对照组实施常规护理,发生护理不良事件30例(8.93%)。两组护理不良事件总计发生率比较差异有显著性(见表1)。

3讨论

3.1儿科护理管理中常见的风险因素

表1 两组风险事件发生率[n(%)]

(1)护理失误。由于护理人员自身专业素质和经验不足,在护理过程中更容易导致护理风险事件的发生。如患儿的静脉较成人更细小,如果反复穿刺,会对患儿身体造成伤害,使其产生紧张、疼痛、恐惧等心理,从而导致穿刺失败[2]。(2)职业损害。由于患儿机体和器官尚未发育完全,抵抗力和免疫力较低,加之患儿自身受疾病和细菌感染,在住院期间更容易造成交叉感染或多重感染,从而影响临床治疗效果,严重者甚至会出现病情加重或并发症[3]。(3)意外事件。儿科是医院较为特殊的科室,患儿对外界的认识和自身知识不足,对新鲜事物充满好奇,在住院期间往往会出现锐器擦伤、烫伤、误食、坠床等意外事件。(4)重症抢救。重症抢救也是患儿住院期间的重要风险因素,在抢救时患儿的病情较为严重、时间比较紧张,加之主治医生要求护理人员默契配合和熟练操作,更增加了护理难度。此外,护理人员自身素质和经验的缺乏,使其在抢救时准备不充分,对抢救过程和步骤不熟练,会出现重复用药或用药错误等问题,加大了临床护理风险。(5)心理压力。患儿年龄较小,对未知事物充满恐惧,若护理人员不够细心和耐心,易导致患儿不愿配合治疗。一次性穿刺不成功、静脉滴注速度调整不到位、巡视不及时等,都是造成护理风险的重要因素。

3.2儿科护理管理风险因素的应对措施

(1)成立专业的护理小组,小组成员由部门主管、主治医生、护理人员组成。对患儿护理中的风险因素进行总结和分析,针对患儿病情、年龄、性格、性别制订相应的护理计划。(2)加强护理人员专业知识和操作技巧培训,提高风险防范意识,同时学习相关法律知识,不断提高自身专业技巧和自我保护意识。医院可针对患儿年龄、病情及治疗方法,要求主治医生和护士进行实践,培养默契。邀请相关专家和学者到医院讲座,丰富护理人员专业知识[4]。(3)患儿入院后,护理人员应主动与患儿交流,以细心、耐心、关心和爱护取得患儿的信任,消除患儿焦虑、忧虑、紧张、暴躁不安等情绪[2],实现人性化服务。护理人员应多与患儿家属进行交流和沟通,取得家属的配合,最终提高患儿及其家属对护理人员和护理工作的满意度。

综上所述,只有提高护理人员专业知识和技能掌握水平,才能减少护理期间的风险因素,提高临床护理质量。

[1]潘小平.儿科管理中的风险分析与风险管理[J].内蒙古中医药,2012,31 (15):110.

[2]李雪芬,鲍柳春,刘敏,等.护理风险因素上报表在护理安全管理中的应用[J].护理实践与研究,2012,9(23):108-109.

[3]李衍菊.风险防范式护理在儿科护理管理中的应用[J].中国实用护理杂志,2012,28(21):88-89.

[4]曾月嫦,麦海娟,马梦玲,等.风险管理在儿科护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志,2012,18(6):38-39.

R197.323

B

1671-1246(2016)13-0136-02

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