追求“本色”，让考场作文鲜活起来

□李天梅



追求“本色”，让考场作文鲜活起来

□李天梅

摘要：“本色作文”不是仅指学生平时写出的文章，而是指包括高考作文在内的所有文章。然而，当前在高考考场上存在着滥用古代文化名人、运用万能结构、使用矫情文字等不良文风。要改变这种应试的“伪作文”就需要正本清源，锤炼思想、储备材料和多样表达都是行之有效的良策。

关键词：本色；锤炼思想；储备材料；多样表达

多年来，考场上“应试作文”大行其道，从中看不出学生的聪明才智和真情实感，翻阅一张张语文试卷，扑面而来的是一种不良文风。此风不纠，语文会走进死胡同。“本色作文”会让考场作文鲜活起来，会将学生的才华激发出来。

一、考场不良文风

（一）题材：堆砌历史文化名人的事迹

参加过高考阅卷的老师戏称屈原、陶渊明、苏轼为文化三巨头，因为无论什么作文题，他们都会在作文中出现，他们是“万能”的。南师大附中的王栋生老师发现，“屈原向我们走来……”竟能“通吃”江苏近年来的所有高考作文：

2004年江苏省的高考作文题是 “山的沉稳，水的灵动”，可以这样写：“屈原向我们走来……他的爱国之情，像山一样沉稳……他的文思，像水一样灵动……”

2005年江苏省的高考作文题是“凤头、猪肚、豹尾与人生的关系”，可以这样写：“屈原向我们走来……‘帝高阳之苗裔兮’，他的出生正是一种‘凤头’……当他只身赴汨罗江时，他画出了人生的‘豹尾’……”

2006年江苏省的高考作文题是“人与路”，这就更好办了，可以这样写：“屈原向我们走来，他走的是一条什么样的路呢？……”

2007年江苏省的高考作文题是“怀想天空”，可以这样写：“屈原向我们走来……他仰望着楚国的天空……”

2008年江苏省的高考作文题是“好奇心”，可以这样写：“屈原向我们走来……他那彪炳千秋的高洁的人格，像巨大的谜团一样吸引着无数后人的好奇心……”

2009年江苏省的高考作文题是“品味时尚”，可以这样写：“屈原向我们走来……他用全部的言行向我们讲述着时尚的内涵……”

受近年来市场流行的满分作文影响，加上语文教师备考的强化训练，考生为了使自己的作文具有文化内涵，渗透文化气息，拿到高分，将历史文化名人的典型事例、经典诗句串串烧一样排列组合，以不变应万变。这完全是作文的弄虚作假，是一种投机取巧。

为了杜绝这种现象，各省在批改评分细则上做了规定。如安徽省，原则上涉及古今，鼓励学生关心现实，如果都写古代，不能归为一类文。不提倡写文化散文（只讲古代，不联系现实的议论散文）。观点与材料有关，全是古人事例，只能得三类以下分。

（二）结构：穿靴戴帽三段论式的万能结构

议论文的结构常为 “是什么”“为什么”“怎么办”，考场八股文从文体上模糊议论文与散文的界限，结构上是论点+论据+结论的单一结构，论据一般三个左右，呈并列的，内容上在一个平面，不是阶梯式递进的：

广东孙胜韬老师的 《一篇毁我三观的高考满分作文》，由高考满分作文《穷其可能》推导出万能的结构和素材。

上海题“更重要的事情”：

做好更重要的事情，需要强大的信心。袁隆平……

做好更重要的事情，需要无比的勇气。诗仙李白……

做好更重要的事情，需要超人的智慧。邓小平……

四川题“过一个平衡生活”：

过一个平衡生活，需要强大的信心。袁隆平……

过一个平衡生活，需要无比的勇气。诗仙李白……

过一个平衡生活，需要超人的智慧。邓小平……

浙江题“三句话看青春”：

有作为的青春，需要强大的信心。袁隆平……

有作为的青春，需要无比的勇气。诗仙李白……

有作为的青春，需要超人的智慧。邓小平……

……

孙老师认为这样只能培养出人云亦云，亦步亦趋，鹦鹉学舌，惰于思考，僵化思维，因循守旧，画地为牢，情感荒漠，灵魂空洞的机器和僵尸。虽然是愤激之词，却并不危言耸听。

（三）语言：矫情造作的文字游戏

唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满天，红销香断有人怜？”那里的花，游丝无力，楚楚动人，也很美。（辽宁卷《今年花胜去年红》）

语言华丽、文采飞扬的确能为作文写作增添不少亮色。但过分倚重文采而弱化思想内容和真情实感，难免会陷入形式主义的泥淖。有的为文造情，堆砌华丽词语，不管是否符合语境；有的编织工整句式，串连古诗文名句，不管是否切中内容。在这些文章中，我们无法找寻到作者的真情实感，无法捕捉到文脉所在，毫无实际内容。

一言以蔽之，套话作文是没有生活气息，没有贴近自我心灵，没有思想的“三无作文”。

二、纠正歪风良策

高考作文应考出学生的真水平、真性情，这就有必要将“本色作文”引入考场，以杜绝那些平庸的、拼凑的、矫情的“伪作文”，这样才可让考场作文鲜活起来。为此，我认为要做到以下几方面。

（一）锤炼思想，让主题深刻起来

1.了解一点哲学原理，学会几种思维方法

生活中用到的哲学原理有：整体与部分，原因和结果，必然与偶然，内容与形式，现象与本质，对立与统一，共性与个性，内因与外因，量变与质变，主要与次要，主观与客观，否定之否定，可能与实现……

由哲学原理引发思维品质的提升。本色作文常用的思维方法有：逆向思维，比较思维，纵深思维，辩证思维等。写作的事说到底是思维的事。语言的内在是思想，驱动思想的是思维，因此，锤炼思想首先要从提升思维品质入手，这就需要懂得科学的思维方法。

2.养成关注现实，了解时政的习惯

“文以载道”是我国作文教学的优良传统。当今社会存在哪些问题，主流民意，国家领导人的执政方针等等都是我们需要认识并思考的，如道德缺失、生命质量、生态环境、群众路线、反腐倡廉、利益公平、厉行节约、传递正能量、自主创新、文化的失落与重拾……

3．建构读者意识，常作“写什么”的训练

设想一个读者就在面前，与你对话，阅读者在具体的阅读情境中通过文本与作者产生心灵的冲撞和共鸣。写作者如何对待读者？为什么要写这篇文章？（必要性、重要性）文章是针对什么现象（人）的？可以从哪些角度来阐明观点以说服对方？对方有什么理由可以支持其观点？我提出什么办法来解决这些问题？从读者角度思考，自然有许多东西可写。

（二）储备材料，让内容丰富起来

1．挖掘自身素材

作文可写自己的经历和感受，学生要关注自我，写出真我。

周末的校门口，总是停满了大小不同的车辆。总有眼神疲惫的学生，一出校门便被急切等待的家长搂进怀中，在拥挤的人群中，由他们小心翼翼地护送进车里。可我从不，我总爱自己独自拎着书包，慢慢踱回不算太近的家中。一路上，风声、人潮声、喧语声浸满久离世俗热闹的我。（浙江考生 《我的时间》）

2．发现身边素材

学生可就近取材，注意观察身边的人和事，感受生活，写出生活味。

端午节来临之际，家家户户就早早地开始准备粽叶、糯米、咸肉、红枣，几个妇女，几个老太太围成一团，堵在巷子里，洗粽叶的、拌馅的、生炉子的，忙得不亦乐乎。她们一个个都是包粽子高手，两手一卷一翻，一个漏斗式的形状即成，舀点米，夹几块大肉往里一塞，再来两片粽叶一裹，三下两下，黄铜针一戳一穿一拉，一个漂亮的三角粽子就成功了。（江苏考生《绿色生活》）

3．捕捉随机出现的材料

除了观察生活，积累素材，还要学会捕捉随机出现的素材。比如课外阅读的内容是我们写作的好素材，考试训练的海量文言文、现代文是作文的素材，你喜爱的网络文学、影视作品都可以成为你的素材。只要做个有心人，素材无处不在。

（三）表达多样，让文章灵动起来

1.掌握几种结构的模式

“总分式”结构。一般分为三种形式。“总——分”式，即先总论后分论，总论为论点，分论为论据。“分——总”式，即先分论后总论，分论为论据，总论为论点。“总——分——总”式，即先总论或引论再分论，最后总结或总论；总论或引论为论点或引述语，分论为论据，总结或总论为结论或论点。

“并列式”结构。当一个中心论点提出以后，为了多角度、多层次地论证它，使文章的主体材料既丰富，又清晰，往往就要运用并列式结构。即在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是平行的，没有什么主次、轻重之分，顺序安排可以灵活处理。

“层进式”结构。主要强调文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，也称“由表及里”式结构，即从事情、现象说起，进而分析原因、后果，最后提出解决问题的办法，或揭示意义。各层次之间逻辑顺序严格，不能随意改动。

2．学会几种表现方法

（1）借景抒情，将主观情意融化到描写之中。

沐浴着如墨的树影，独自站在月夜的庭院中，可以闻到月下白菊的幽香，可以听到花和月的窃窃私语。俯身攀折一枝，露水滚滚，月影也随之簌簌零落下来。朝来的雨止了，风息了，月夜的静谧实在难以用言语形容。是被什么惊动了呢？井畔的无花果叶子一阵喧哗，其后满院静寂，月和影一起睡着了。（德富芦花《月下白菊》）

作者选取花、叶、树影写月光，将月、花、无花果叶子等拟人化，化静为动，营造了一方安闲恬静、妙不可言的庭院小景。作者选择的对象是自己熟悉的、有感受的事物，也是生动有美感的事物。

（2）寓情于事，在叙事中饱含情感。

有一天上午，为了寻一块又红又甜的海南岛西瓜，在医院南北足足搜寻了一个多小时。我匆匆奔上四楼病区，用调羹挑起一点喂妈妈，妈妈说：“甜。真甜！”然后问我：“太阳大吗？”“大。”“有风吗？”“没。”“可怜啊！”她摸着床头的手绢，要给我擦汗。又有一深夜，我趴在她床沿上睡着了，朦胧中好像谁在摸我的头，抬眼看，才知70岁的妈妈在爱抚她40岁的儿子，在幽暗的灯光中，她脸上充满了孩子似的淘气笑容。（胡廷楣《枇杷熟了》）

作者的目的不是叙事，而是抒情。在“我”的举动中，在妈妈的问话里，在抚摸儿子的苍老的手指间，都流露着儿子拳拳的爱、母亲眷眷的情。作者在叙事中精心选择对话、动作来传达情感，抓住了令人动情的“细节”（动作、神态、语言等），在叙事中显意，把情感或意义明确、固定了下来。

（3）托物言志，由此及彼、由物及理地表达情感。

梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父亲的诚信，我却说零落的梨花，飞珠溅玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它叶香如故！（河北考生《一地梨花》）

梨花洁白清纯，借它比喻人的崇高品质，是再恰当不过了。父亲承包果园，种植梨树，遭虫害而赔本，却不赚昧心钱。作者化用诗句，用梨花的洁白表达对诚信人格的赞美，借物写人，值得学习。

“随人作计终后人”，鹦鹉学舌，人云亦云，是不可能有独到见解和生动表达的，是写不出好文章的。只有提升思维品质，锻炼思辨能力，积累大量素材，灵活运用各种表达技巧，才能使自己的作文内容丰富、意境深远、思想深刻，带有自己鲜明的个性色彩，写出“真我”本色，给人耳目一新的享受。

［责编夏家顺］

作者单位：（安徽工业大学附属中学）