试论人本管理原则在幼教管理中的应用

陈路民

（河北省保定市望都县寺庄乡庄里幼儿园，河北 保定 072450）



试论人本管理原则在幼教管理中的应用

陈路民

（河北省保定市望都县寺庄乡庄里幼儿园，河北 保定 072450）

摘要：幼教管理工作的好坏直接体现在幼儿身上，为增强幼儿教育质量水平，管理人员应该按照人体管理原则进行教学，面对幼儿应以一种更具人性化的方式进行管理，这样也有利于老师教学的顺利进行，只有老师 在教学上能更积极主动，自身的能力才能最大程度上发挥出来，才能推进管理工作的顺利进行。

关键词：人本管理；幼儿教育；管理

一、遵守能级原则，尽力做到完美

人活在社会中，总会由于所处生活环境、社会环境、自身学识水平以及个性等的不同而有所不同。任何人都有自己的能力特长，幼儿园老师也是如此。所以，管理幼教的工作也要从此出发，以人尽其才、发掘人才为最终目的进行管理，发挥每个老师的价值特长，并根据老师自身所处的知识层面、教学能力来进行统一分配，用以辨别老师的能力高低，并合理安排每个老师所处的岗位、教学任务以及教学模式。如果老师的知识水平足够高，那么还可以参加全国模范代表评选大会，有幸的话还可以担任教学标准示范的工作，甚至可以担任区级标准示范工作。如果老师的知识水平属中等层次，那这些老师可以承担园级公开课和其他相关的教学工作。如果老师的知识水平处于只熟悉本专业内容的阶段，那么他们可以积极做好自己的本职工作，看护好自己班学生，以标准示范班为目标，努力进步，加强自身教学水平，且多和有经验学识高的老师讨教，一起做教学预案，归纳教学经验。除此之外，还要注意根据老师自身的特长安排教学工作。例如，有的老师语文水平很高，可以安排独立的作文训练课堂；有的老师善于交际，性格活泼开朗，可以安排组织一些活动比如校运会、毕业晚会等工作；有的老师理论课程做的好，可以安排研究议题。不同的老师有不同的特长，根据老师自身特长及能力安排相应的工作，实现人尽其才的目标，达到教学质量要求。

二、遵守组合规律，实现1+1＞2的目标

科学适宜的教学安排能够极大程度上带动老师教学热情，认真教学。若考虑到老师自身特点并配以合适的工作伙伴，老师之间的工作也变的相对来说轻松不少，相互帮助、相互协作，完成高效率教学。但如果教学搭档安排不合理，不仅不能实现1+1〉2的目标，反而弄巧成拙，即影响老师之间的和睦相处关系又给学生吸收知识带来困扰。老师的特长也不能很好的突显出来。因此在安排配班环节，应该根据教师的学识水平、个人兴趣爱好、性格、道德素质、专长、品格等各个方面进行分析，尽可能做到兴致相投、优势互补，使每一个教师都拥有完美的搭档。比如常见的组合搭配方式有几种：能力较差和能力较高的教师，急性子和慢性子的教师，不善于交谈和善于交谈的教师，性格外向和性格内向的教师等等。同时应该注意平衡不同年级、班级之间的教师资源，每一个年级都要安排1-2个能力较强的优秀班做为示范榜样。如果部分教师缺乏进取上进心，应该将她们分散到各组，和积极努力、工作态度认真的教师一起工作。管理者只有合理安排、组合教师资源，才可以优化教学结构，达到1+1〉2的效果。

三、遵守动力原则，让老师积极改革大胆革新

（一）以物质奖励刺激老师，调动老师工作的热情。人类能生存下去，物质保证是必须具备的，特别是在如今以市场经济为主的时代，市场经济制度不断革新的大前提下，人们正逐渐把物质特征看作是突显自身价值的一种重要方式，为提高老师工作热情，必须首先实现社会大众最基础的物质要求，即给予一定的物质奖励，针对那些表现突出，格外优秀的老师，特别是对幼儿教育事业贡献很大的老师，要给予额外的奖励。对此，就需要制定适宜的奖惩制度，定期按月、季、年进行工作检查，依据检查结果和奖惩制度，发放奖金，且要保证公平、公正、公开。对于那些不努力工作，不积极进取且工作态度不认真的老师，也要实行一些惩罚措施，这样才能突显出赏罚分明的公平制度。对于那些得奖金的老师，也要公平对待，多劳多得，最大化的激起老师们的工作热情。

（二）运用精神动力，激发教师的情感。工作积极性说到底实际上也就是一种精神动力，主要受人的情感支配，一旦人们的内心得到满足，产生精神支柱，才可以提高教师的责任感、上进心以及事业心，坚持不懈的努力拼搏。教师对自己从事事业的执着追求和热爱是她们最大的精神动力，尤其是青年教师，正好是拼搏、奋斗的年龄。在日常管理过程中，应该加强教师的思想政治工作，多向她们灌输一些师德风范的相关理论和教育，多讲解一些名师事迹的相关报告，可以定期组织演讲比赛让教师们谈谈人生，畅谈理想。同时，园领导应该在幼儿园内设置图书室、教工活动室、健身房等，改善教师的办公条件，给教师营造一种良好、舒适的教学环境。应该定期安排、组织团员青年外出进行参观、学习，拓宽自己的视野。这些活动有利于刺激教师的工作积极性，让教师释放自己的热情，明确自己的人生理想和追求，确立自身的人生奋斗目标。

（三）运用信息动力，开拓教师的眼界。21世纪的人们已经进入信息时代，想要与时代同步，走在科技的前沿，应该在最短的时间内及时掌握最新信息。为了让教师们能够掌握更多的信息渠道，不断充实、完善自己，为自己充电，幼儿园领导可以配置专门的多媒体教室，为每一位购置笔记本电脑的教师给予一定的补助，在园内安装宽带网，便于教师们随时了解、掌握一些最新的幼教动态，也有利 于促进不同规模、不同层次幼儿园之间的交流，使教师更加有动力学习，进一步完善自己。

四、结束语

幼教管理是幼儿园管理中的重要内容，幼教管理水平对于幼儿教育起着极其重要的作用。近年来随着社会文明的不断发展与进步，“以人为本”的人本管理理念越来越受到人们的重视和推崇，在现代很多企业管理中得到广泛应用。人本管理理念更加体现人性化的观念，可最大限度的调动员工的工作热情和积极性，实现人力资源的充分利用。因此在幼教管理中遵循人本管理原则显得尤为重要。笔者主要就自己的工作经验，总结了几点人本管理原则的实际应用。

参考文献：

［1］姜素梅. 试论人本管理原则在幼教管理中的应用［J］. 管理观察，2009，12.

［2］郭加书. 试论人本原则在高校管理中的应用［J］. 山东省青年管理干部学院学报，2001，01.

［3］关迪. 幼儿园教师人本管理研究［D］.东北师范大学，2006.

［4］胡凌燕. 新时期人本原则在高校学生管理中的应用［J］. 现代商贸工业，2015，10.

中图分类号：G610

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）07-0106-01