关于初中数学情景教学的有效性探析

解开斌，王贞甘肃省金昌市金川区双湾中学



关于初中数学情景教学的有效性探析

解开斌，王贞
甘肃省金昌市金川区双湾中学

摘要：处在当前的教学改革发展背景下，加强对初中数学的模式创新发展，对教学质量的提升有着积极促进作用。初中的数学情景教学模式的应用，对学生的学习效率提升也有着积极促进作用。基于此，本文主要就初中数学情景教学的重要意义及影响因素加以分析，然后结合实际探究初中数学情景教学的有效性策略，希望能通过此次理论研究，有助于初中数学情景教学的作用充分发挥。

关键词：初中数学；情景教学；有效性

引言

新课程标准的实施，对初中数学教学的要求也有了相应的提高，以往的教学模式已经不能有效适应当前的教学发展要求，通过情景教学的模式应用就比较重要。在当前的教学环境下，通过加强对初中数学情景教学的理论研究，对实际的教学发展就有着积极促进作用。

1.初中数学情景教学的重要意义及影响因素分析

1.1初中数学情景教学的重要意义分析

新教育改革的进一步深化，对初中的数学教学也有着很大的影响，初中的数学是学生必要的学习科目，对学生的逻辑思维能力的培养比较有利。数学课堂是教学的最为基础的形式，也是教师实施比较重要的阵地，在新的教学环境下，通过对数学课堂教学模式及时的创新就比较重要。情景教学在初中数学教学中的应用有着诸多积极作用发挥，通过情景教学的模式应用，对初中数学的教学发展有着积极促进意义[1]。

情景教学模式在初中数学教学中的应用，在情感因素方面比较注重，所以能够将情感教育和课堂教育得到有机的结合。这样就比较有利于学生的素质发展以及情感和思维逻辑能力等方面的培养。情景教学模式对学生的积极主动性发挥有着积极作用，对学生的生动活泼的个性发展起到了良好的促进作用。另外，情景教学模式的应用对学生的实践比较注重，对我国的特色教育的理论实践得到了进一步丰富发展。

1.2初中数学情景教学的影响因素分析

对初中数学的情景教学的影响因素比较多样，其中在学生的学习机会的差异悬殊因素上，对实际教学的效果有着很大影响。在不同的年级和班级中的情景教学模式的应用，也有着不同的应用效果。如果没有在这些方面得到有效控制，就不能将情景教学的有效性得到充分体现。还有是数学课堂的教学密度对情景教学的有效性也有着相应的影响，在课堂的安排上要能体现出合理科学性[2]。只有将课堂教学的密度得到了保持，才能有助于情景教学的作用得到有效发挥。另外就是情景教学的课堂设计的质量以及对这一教学模式的认识等方面的因素，也会对初中数学教学的效果呈现有着影响。

2.初中数学情景教学的有效性策略探究

2.1初中数学情景教学有效性原则

对初中数学教学中情景教学有效性策略实施，要能遵循相应的原则，这样才能真正的将情景教学模式的作用得到有效的发挥。在科学性教学的原则上，要能将情景教学的内容以及结构和表述等要体现出科学性。要能将启发性的原则以及结构性和探究性等原则，在实际的情景教学中得到充分有效的体现，这样才能有助于情景教学模式的作用发挥。

2.2初中数学情景教学的有效性策略探究

对初中数学教学中运用情景教学模式要能结合实际，从实际出发。初中学生对新鲜的事物比较感兴趣，老师要能抓住学生这一心理特征，针对性的进行创设情境，让学生能积极主动的进入到情景教学的氛围中来。在情境创设中可以和游戏进行结合，对学生的学习兴趣进行激发，这样才能调动学生的学习积极主动性，从而有效达到寓教于乐的教学效果。在进行游戏情境的创设中，老师要能够注意和学生的性格特征以及学习情况、教学的目标要求等各方面得到充分的重视，并要能够充分的保障情境创设的科学性[3]。

例如：初中数学教学中，在讲述到合并同类项的相关类型的数学内容时，就能够通过游戏情境教学模式的应用，让学生能够积极的参与到教学中俩。可以让学生通过游戏的方式找兄弟姐妹，找好之后站在一起，每组成员进行对对方的身份加以辨认，不是一族的就可以清除出队伍。这一游戏情景教学模式的应用，主要就是练习学生的鉴别同类项的能力。通过在游戏的氛围下，就能有效的激发学生的学习兴趣，让学生在游戏当中找到同类项的相关学习方法。

对初中数学教学中的情景教学模式的应用，要能充分的重视学习的方法改善，不断的对学习的方法进行有效创新。这样才能真正的保障课堂教学的效率提升，对学生的学习能力的培养也比较的积极有效[4]。从具体的措施落实上，要能对学生的学习动机的激发充分重视，让学生能够有明确化的学习目标，这样学生学习中才能找到方向，对学生的主动积极性发挥才比较有利。

教师对情景教学模式在初中数学教学中的应用，也要加强自身的专业知识能力的培养，要能充分认识到教材和学生以及教师间的关系。教学中对学生的主体性地位要能得到有效的突出，还要能够充分的重视学生的个性发展。

3.结语

总而言之，对初中的数学教学中情景教学模式的应用，要能和实际教学情况相结合，并要能不断的将教学的方法进行创新改善，让学生在学习过程中能够轻松愉快的获得相应的知识。只有全面考虑情景教学模式的应用科学性，才能真正保障初中数学情景教学模式的作用真正有效的发挥。

参考文献：

[1]刘光辉.创设生活情境让初中数学贴近生活[J].新课程研究(下旬刊).2015(03)

[2]严苏娟.数学教学中“问题情境”的合理创设的合理创设[J].数学学习与研究.2015(04)

[3]赵婧,文香丹.创设情境对高中数学教学的积极影响[J].教育教学论坛.2015(04)

[4]许玉梅.浅谈数学教学问题情境创设的重要性及原则[J].教育教学论坛.2015(04)

作者简介：解开斌（1983-），男，甘肃省金昌市人，本科，职称：中学一级教师，单位：甘肃省金昌市金川区双湾中学，研究方向：初中教育教学。