项目教学法在中职建筑专业教学中的应用论述

摘要：本文通过对项目教学法在中职建筑专业教学中的应用进行论述，对我国的建筑专业学生的培训方法进行革新，从就业实践的实际出发，在适当的学习阶段，对合适的教育对象采取不同的教育方法，旨在提高我国中职建筑专业的教学水平。

关键词：项目教学法；中职建筑专业；实践探索

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0357-01

对中职建筑专业的学生进行教学，就要从建筑职业的特征出发，找到合适的培训方法，让学生可以在教师的指导下按照出现的问题找到合适的解决途径。教师通过加强学生小组之间的互动和小组内的讨论和研究，增强学生的实践能力和解决问题的能力，使学生在面对出现的问题时能够找到合适的方法来解决，在建筑工地中承担起需要负担的责任。

1.项目教学法在中职建筑专业教学中应用的必要性

在中等职业学校的教学中，教师比较关注将专业的理论知识灌输给学生，但是目前的教学发展现状并不乐观。在传统的教学方式中缺乏学习的兴趣和激情。导致教学的过程变得漫长而痛苦，课堂的气氛凝重，学生失去了学习的乐趣。无论是什么性质的教学，只有充分地提高学生的学习兴趣，才能使学生参与到学习的过程中，从而锻炼学生独立思考、团结协作的能力。项目教学法是一种教与学互动的教学模式，需要师生进行共同的研讨和合作。项目教学法在中职建筑专业教学中的应用，可以有效地提高学生解决问题的能力，使学生更早的接触工作中可能出现的问题，运用已经掌握的知识进行问题的解决。其次，采取项目教学法可以更好的发现人才，培养学生独立思考的能力，切实的提高学生的专业技能和动手操作能力。

2.项目教学法在中职建筑专业教学应用中需要注意的问题

教育部鼓励在中职阶段进行教学方法的革新，培养技能型的技术人才，采用项目教学法对建筑专业进行教学改革。教学的过程需要与企业形成紧密的联系，使理论和实践相结合。在中职建筑专业教学中运用项目教学法需要注意对合适的项目进行选择，选择的标准要依据教学的内容，做到既与书本的知识相结合，又能充分证明专业性。在方法改革的过程中，要注意突出学生的主体地位，使项目的选择符合学生的兴趣和教学的要求，不主观地进行项目的选择，注重项目的实践性，符合现代社会的发展。如果选入的项目不符合实际的发展，或者不符合学生的学习兴趣，那么在项目的教学中就很难调动起学生的学习积极性。另外，项目的选择也要注意典型性和启发性，使所选择的项目具有一定的深度，能够反映现实的建筑行业发展现状，学生在学习的过程中能够举一反三，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.项目教学法在中职建筑专业教学中的应用论述

上文通过对项目教学法在中职建筑专业教学中应用的必要性和需要注意的问题进行论述，我们可以看到项目教学法在中职建筑专业教学中的应用问题，接下来，本文从项目教学法在中职建筑专业教学中的应用措施进行分析，找到合适的解决途径，提高教学效率。

3.1项目教学法在中职建筑专业教学中的应用特点。首先，需要明确项目教学法在中职建筑专业教学中的应用特点，稳妥的把握教学方法的改革过程。项目教学法在教学的过程中保存完整的学习过程，不对过去传统的教学内容进行删减，教学的过程是面向全部学生的，关注每一个学生的发展阶段和发展特点，通过合适的方法加强学生的合作意识，通过的合作的方式培养学生解决实际问题的能力，强调学生要对学习的过程进行自发地思考和分析，对待教师教授的知识进行自主的分析，改变盲目接受课本知识的习惯，对待学习到的知识要保持怀疑的态度，对所学到的技能进行亲手操作。教师要重视在重点的工作情景中出现的案例的讲解，选用专业的教材，对建筑专业进行专业化的讲解，为了满足专业对学生的要求，可以同时加强对学生的技能训练。

3.2加强师资队伍的建设。无论是进行什么样的教学改革，都需要对师资的队伍进行必要的建设。中职阶段的建筑专业教学包括对建筑基本知识的讲解和建筑技术的教授，通过项目教学法，教师要将建筑施工的技术和组织方法、管理方法等各种技巧传授给学生。学生不仅要学习教师教授的知识，还要自己形成较宽的理论体系，具备良好的动手能力。因此，教师一方面要具备课堂授课的能力，另一方面要具备实践教学的能力。因此，在教师的设置中，可以建立专职教师与兼职教师相结合的教师管理模式，将现任的理论授课教师定期派送到企业中进行学习，提高专业知识和能力。中职学校中的教师往往具备良好的授课技巧和知识储备，但是由于无法与社会进行直接的接触，导致实践能力不强。因此，要在教学中改变教师的定位。

3.3做好项目教学法应用的准备工作。项目教学法在中职建筑专业教学的应用中，要注意解决新课程体系中相互交叉的部分知识点，把一项完整的工程进行施工的分配，再将每个环节都综合成一门课程，需要将基础知识和施工的技巧等进行整合，制定专业的教学计划，避免出现施工事故。其次，要对实训进行评估和总结，针对学生操作中存在各种各样的问题，教师要在评估中找到问题出现的原因，比较各个问题之间的联系，引导学生进行总结和思考。在项目教学法中，教学的目标和方法、手段需要进行具体的操作演练，鼓励学生踊跃参加到讨论中，勇于实践，不断的进行基础知识的补习。

3.4创新和改革考核的方法。将项目教学法应用到中职建筑专业的教学中，需要合理的制定教学的项目，结合实际进行规划，引导学生实践项目，在项目的实施中了解学生的学习能力，当学生在学习中遇到问题时，教师充当答疑者和观察者的身份，留给学生足够的空间进行独立的思考。当学生对教师发问的时候，教师要对学生进行引导，而不是简单的知识灌输。在传统的考核方式中，考核的内容更加偏向于理论知识的掌握程度，通过期末的一纸考卷反映学生的学习能力实在太不精确，因此，要对考核的方法进行改革和创新，将平时的实践表现总结到卷面上，督促学生认真对待日常的练习，真正学到知识。针对中职学校中学习基础薄弱的学生，应当更加加强对于项目教学法的应用，做到对症下药。

4.总结

综上所述，我国的中职建筑专业教学需要进行改革，项目教学法的应用可以有效地提高教学的效率，在项目教学法的实践中，教师可以通过引导学生树立积极的学习目标，提高理论水平和实践能力。

参考文献：

[1]孙华峰，王晓薇.建筑工程技术专业综合实训的改革[J].大家，2010，（11）：54-55.

[2]龙云云.浅谈高职教育中如何上好建筑工程预算[J].华章，2014，（1）：217-217.

[3]唐传平.中职建筑专业"项目教学法"教学改革探索与实践[J].科学咨询，2014，（9）：93-94.

作者简介：

钟华，女，1985年11-，贵州贵阳人，本科，研究方向：建筑工程技术职业教育。