试析生物有效教学应要重视实验教学

沈裕婧

摘要：高中生物教师在组织课堂教学活动过程，应重视实验教学，同时采取措施，提升生物课堂教学的效果。本文就"探究实验教学在生物教学中的重要性及改进措施"展开讨论。

关键词：生物教学；有效教学；实验教学；问题；策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0223-02

在高中生物教学当中，实验能力对于学生综合素质的提高十分重要，尤其是在高三时期，学生的生物基础已经打好，需要实现进一步的提高，就必须重视实验教学。但是在当前的课堂教学过程，由于时间、场地的限制，还有教师对实验教学的忽视，使得学生的实验能力十分低下，缺乏动手实践的能力。

1.实践教学中存在的问题

1.1实验设备不完善。在很多学校中，生物实验的设备都很不完善，没有可以供教师正常教学使用和供学生充分操作的器材，导致教师在教学的过程当中，想进行演示操作实验也无能为力。另外，实验的学习离不开学生自己动手操作，学校给予教师演示器材，却没有可供学生实验的实验室，并不能帮助到学生真正的提高实验能力。因此，学校应重视实验教学的必要性，完善学校的实验器械及管理机制，方便教师的实验教学，并允许学生进行实验操作，从而提高实验能力。

1.2实验教学被忽视。实验教学一直被教师所忽视，他们认为只需拓展学生的理论知识面。因为高三学习期间任务多、时间紧，实验需要进行准备，操作，还有总结等等，会占据学生大量的时间，对于实验的考察，所以教师认为学生只要记住经典实验的步骤和原理，能够应付考试即可。这种思想导致学生无法真正深入的理解知识，在相关学习时也不会加以联想，对知识不能灵活运用。这些问题都会导致学生的实验能力停滞不前，不能应对时时革新的高考题型。

2.实验教学的重要性

2.1实验题目解答的基础。在生物能力的考察当中，实验题通常是一道分值较高的大题，高中阶段的经典实验主要有细胞膜成分的测定及特点、光合作用的发现、生长素的发现、DNA是遗传物质的证据、遗传实验这一类，虽然考察题目均为经典实验变化而来，但是要求学生能充分地了解实验的现象、原理以及操作中的要点等等，这些都需要教师在教学当中从多角度分析实验，让学生从实验中观察并加深记忆等。单纯的死记硬背，很容易混淆不同的实验现象，例如，在生长素的实验当中，多组对比实验的结论与单纯的思考有很大出入，当什么时候琼脂块放在左侧时，胚芽鞘向右侧弯曲，什么时候直立生长等，都需要学生进行实际观察和总结，否则很容易在背诵的过程中，忘记实验结果，影响做题质量。

2.2深化基础知识的理解。生物作为一门科学性学科，其学习一定要基于实际，生物知识存在于生活的方方面面，要想将生活现象搬到课堂当中，就需要借助生物实验，通过实验来解释我们学习的知识从何而来，可以运用到哪些方面等。实验的学习，可以深化学生对基础知识的理解，从另外一个角度去思考问题，在实验的过程中，尝试将理论与现象联系起来，找到学习中的难点进行突破，将知识完全吸收。

3.实验教学的途径

3.1加强基础实验的掌握。在高中生物当中，实验分为基础实验和探究实验两类，基础实验多为生物发展当中的经典实验，要求学生完全掌握，对于这一类实验，教师要给予充分的时间，让学生进行练习，尤其是在高三的学习期间，更是要细致学习每一个基础实验步骤，打好基础，才能在今后的探究性实验和提高练习中，做到游刃有余。例如，在光合作用的发现实验中，教师要引导学生了解实验每一步的操作步骤、具体现象，更要了解为什么要这么操作，比如将叶片暗处理，是为了将有机物耗尽，那么试题可能会考察：如果时间过短会产生什么后果呢？因为有机物没有耗尽，所以对比现象不明显，不能表明光合作用的产物为淀粉，这些题目都考察了学生在实验时，是否对每一个细节都做了认真的观察，对每一步的原因都进行了思考。

3.2探究性实验提升能力。高三正是学生进行能力提高的重要阶段。对于部分学生，基础知识掌握的滚瓜烂熟，但是考试成绩却难以提升，这是为什么？对此，学生在遇到生物学习瓶颈时，就需要从其他角度对知识的理解进行突破，向探究性问题方面进行思考，在探究过程中寻找新的理解，强化知识的应用，例如，在动物激素饲喂小动物中，教师可以对学生进行提问：如果A条件和B条件分别对小动物都没有作用，但是A和B搭配作用于小动物身上，是否会产生作用，为什么会产生这种结果呢？对于实验提出问题，并作出假设，要求学生根据实验现象进行思考，并借助实验过程加以验证。探究实验的过程，对于高三学生思维的要求很高，对于他们发散思维有很大帮助，也能在理论知识中，得到不同的思考结论。

4.结束语

高三生物的学习中，实验教学依旧处于十分重要的地位，教师要合理运用时间，为学生找到适合有效的实验题材，通过实验教学，帮助学生提高实验能力，从而推动学生综合能力的进一步提升。

参考文献：

[1]王存祥.浅析农村中学生物实验教学中存在的主要问题及应对策略[J]. 教育革新.2012（02）

[2]修春华.新课标下高中生物实验教学[J]. 初中生优秀作文. 2015（20）

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