张亮亮
【摘 要】现在教育中,问题学生的教育不可忽视。任何一个班级都有问题学生,作为班主任,对这样的学生要给予特别的关爱,要认真寻找问题学生教育的有效方法,为学生的全面发展打好基础。
【关键词】问题学生;关爱;转化
班主任工作是一项特别辛苦的工作,他的工作重心是学生的品德教育,品德教育工作中最令班主任头疼的是班中的问题学生。问题学生的教育是班主任所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任,转化问题学生关键要转变他的思想。
张某是我的一名学生,她是一名女同学,家在一个贫穷的小山村,家境贫寒,父母都在外打工,性格很内向。当时她以优异的成绩考入高中,是我们班级第一名,我给了她学习委员,让她做全班同学的榜样。可中期考试以后,她的成绩下滑到班级的后几名,通过对代课老师和同学的了解,张某她整天沉迷于小说和网络游戏,产生了厌学的思想。就这样,她从老师同学心目中的好孩子变成了老师同学的眼中钉,属于典型的问题学生。作为班主任的我,从各个方面努力寻找改掉她坏毛病的方法。
首先,我与她的家长进行了沟通,希望家长能教育孩子。她的父亲告诉我,张某是他抱养的一个孩子,她还有一个姐姐。由于家庭贫困,常年在外打工,孩子上了初中就一直住校,对孩子的学习从来不关心,看来想让她的家长教育孩子基本不可能。其次,我对张某进行了更深入的了解,张某她的姐姐就在她考入高中的同时,她的姐姐考上了一所名牌大学的研究生。她渴望她将来也能考入一所好大学,可她现在考入的高中不是重点高中,自认为同重点高中的学生有一定的差距,因此,自己很自卑,压力很大。另外,她个人认为父母对自己的关爱不够,过分偏袒于她的姐姐,认为自己不是父母亲生的,与姐姐有着不同的待遇,心理产生了扭曲。所以,觉得自己很孤独,考学没有什么希望,干脆“破罐子破摔了”。通过对她的父母和孩子的了解,我自认为这个孩子缺少了爱,俗话说“爱是一种力量”“爱能改变一个人的一生”。我何不以“爱”的方式来解决他的思想问题呢?所以,在后来的学习中,我把张某当自己的孩子一样,时刻关爱着她,让她鼓起勇气,寻找自信,探求成功之路,高中毕业之后被一所二本院校录取了。所以,我觉得在对待问题学生,我们该这样做:
一、与家长做好联系,取得家长的配合
学生的教育,是学校家庭共同的责任,如果缺失任何一方教育就是不全面的,学生的心理发展也不健全。所以,在班主任的工作中,就少不了要与家长进行打交道,而在问题学生的教育中,更少不了与家长的沟通。如果没有家长的配合,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果。通过家校沟通,让家长了解孩子,了解学校的教育方式,积极配合学校的教育,为孩子营造良好的成长环境,是学生健康成长,提高教育的效果。在现代教育中,班主任与家长之间的沟通就越来越重要。当然,班主任与家长谈话时,要尊重家长,面带笑容。使家长感到教师是真诚的,是爱他们的孩子的,让家长感受到你的出发点是为了他的孩子。让家长认识到他把孩子交给你放心而愿意与我们进一步交换意见,这样与家长沟通才是成功的。
二、做好问题学生的转化工作,尊重问题学生,严中注爱
作为班主任,必须了解学生的思想动态,尤其是问题学生,在问题学生的教育上我们要花费更多的精力,不能让他们破罐子破摔,自暴自弃。有人说过一个班级的问题学生只占班级的百分之几,如果放弃了,对班集体而言只失去了百分之几,而对于一个家庭而言就失去了百分之百。所以,班主任必须做好问题学生的转化工作,找回家庭的希望。对于问题学生,我们要像父母一样既要无微不至地关怀、真诚地爱护他,与他彼此信赖,建立深厚的情感;但又要严格要求他,对他的缺点和错误毫不放过。让他感受到班主任对他的深情和厚望,他会更亲近班主任,并乐于接受教育,从而使班主任工作更具人情味而获得更大成效。所以,无论什么样的孩子我们要一视同仁,不能有歧视、偏袒之分。“动之于情,晓之于理”。用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地接受教育。
三、做良师益友,最大限度地理解、宽容、善待问题学生
班主任应是学生的良师益友,应宽容以待之。不要因为他们一时的小毛病而抹杀了他们童年的快乐,因为他们是我们的学生。然而问题学生不一定是坏学生,由于未成年的学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法。班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的,可能是学生好奇心过强导致的行为过失,不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误,他们迫切想得到的,是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。我们时刻要关爱孩子,使他感受老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友,感受到老师给自己带来的快乐,让他懂得老师是爱护他的,同学是关心他的,这样他在集体的怀抱中才会倍感温暖。
“一把钥匙开一把锁”。每一个问题学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯,爱好,以及之所以成为问题学生的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。所以,我们教师必须树立以人为本的思想及时地给予正确的评价,做出合理的解决方案。