高职院校应根据学生能力实施具体的情景教学

王海鉴大连职业技术学院

高职院校应根据学生能力实施具体的情景教学

王海鉴
大连职业技术学院

摘要：我国现阶段高职高专院校的特点是：发展时间比较短、教学方法比较滞后，缺创新点、教学与实践严重脱节等等……这些问题严重阻碍了高职院校学生的发展。究其原因：高职高专院校是以培养适应社会需求的应用型人才为主，但是高职教学又往往与实践脱轨，那么就达不到理想的教学效果。事实证明，基于学生能力的情景教学方法，既可以激发学生的参与热情，活跃课堂气氛、又有利于拉近学生所学的知识与实践的距离，进一步的培养学生的实践能力以及创新思维。可谓是一举多得！

关键词：高职高专；情景教学；培养

高职高专院校现阶段的发展特点决定了它们的教学体系还不够成熟。所以现阶高职高专教学的重点是：完善教学体系，创新教学方法，在充分考虑社会需求的前提之下，特别注重实践教学，并切实做到理论与实践相结合。其中，理论与实践相结合的途径就是基于学生能力来进行情景教学的新模式。从教学大纲和方法来看，当前大多数高职高专院校的教学大纲都是照搬普通院校的，这就不能突出高住高专院校的特点，忽略学生个性的发挥。造成学生对学习失去兴趣甚至出现厌学情绪，严重阻碍他们的创新能力。

一、高职高专实行情景教学模式的必要性

普通院校教学更侧重于理论知识的传授，但是高职高专院校要培养的是能够适应社会发展需要的应用型人才，所以高职高专要特别注重学生实践能力的培养。但是毕竟学生在学校的时间有限，教师也要完成规定的教学目标，所以高职高专院校也不可能完全的去进行实践教学而忽视其他方面的学习。所以，面对此种矛盾，就需要我们提出一个两全其美的办法去化解这个矛盾，这就是：基于学生能力的情景教学方法。教师可以根据学习内容，抽出时间让学生进行情景再现的教学。这样，通过创设与所学知识相应的情景，让同学们参与其中，既可以提高纯粹理论知识讲解的趣味性，更加重要的是，学生在参与的过程中就在无形中把所学的理论知识运用到了实践中去，这就解决了高职高专院校传统教学模式忽视学生实践能力的问题。

总而言之，高职高专院校的教育离不开情境教学模式。随着时代和社会的进步，现代教育技术已经开始普及，传统的教师运用黑板和粉笔讲课的方法已经不能适应现代学生的需求，极大的阻碍了学习效率和质量的提高。情景教学方法，充满了潜移默化的暗示和引导作用，不仅能调动学生学习的积极性，有效提高他们自主学习和探究以及创新能力，还可以提高学生在实践中解决实际问题的能力。

二、基于学生特点去实施情景教学

我们都知道，每个人都有自己的特点，高职高专院校学生也不例外，学校可以根据学生个人的兴趣爱好让他们自行选择专业，比如：喜欢计算机网络的可以去网络开发专业、对老人和小孩子比较有爱心和耐心的可以选择护理专业、比较喜欢自己发明创造小玩具的同学可以去机电专业……在学生根据自己的兴趣爱好选择完专业之后，教师就要根据学生的不同特点展开具有实践性的情景模式教学。

例如：对于网络安全专业的学生来说，网络信息安全问题一定不会陌生。教师在讲到这一知识点的时候可以创设相应教学情景。首先教师以同学们都熟悉的QQ通信为例，创设聊天情景。先展示出正常通信的状态。然后一名同学扮演黑客，运用技术去窃听、盗取上一位同学的QQ密码。而此时那位同学正在进行正常的上网聊天，突然QQ就电线，紧接着系统提示：您的账号存在安全隐患……这位同学就进行账号申诉。这时候同学们唏嘘不已，教师告诉他们：同学们都知道网络信息传播过程中存在很多隐患，那么我们应该怎么去化解这些隐患呢，就要运用到我们今天学到的知识……再例如：对于护理专业的学生来说，就要创设具有医学护理方面知识的教学情景。分别让学生扮演护士、病人和家属，以小组为单位分别轮流扮演不同的角色，去协作共同完成一个项目。一位病人肚子一直剧痛，家属送其到医院，检查出来使急性阑尾炎，这时候两组医务人员分别给出不同的解决方案，一边认为，应该及时的进行阑尾切除手术，彻底根除，而另一面认为这位病人还没有严重到这种程度，不需要进行手术，简单的消炎止痛就可以了。接着，教师让两方面各自阐述自己的理由，以及预期的治疗结果。以报告的形式写出来。然后教师总结，其实对于这种状况，以上两种解决方案都可习行，关健要看实施过程中大家的表现……以上，我们可知，高职高专院校各个专业的学生都有不同的特点，有的偏于思维解析、有的偏于动手操作，我们要根据学生们的不同特点来制定相应的情景教学模式。这样既可以在体现出教学过程中学生主体地位的基础之上满足不同特点的学生的实践能力要求。总之，了解学生特点是高职高专院校进行情景教学模式的前提条件，因为只有充分了解了学生们的不同特点，才能做到因人而异才能根据各自的特点来实施和完成教学任务，才能更好的进行实践教学。

三、高职高专院校进行情景教学要注意的问题

除了上述的要关注学生特点之外，高职院校再实施情景教学模式的时候还有一些重要问题需要注意。比如要注意运用多媒体技术，运用多媒体可已经抽象的知识转化为具体的声音和映像，更加生动形象，使学生更加容易接受。另外高职高专实施情景教学还要注意学生的及时的总结和反思。在进行完一节演练之后教师要引导学生进行及时的演练反思，总结经验，转化为自己的知识储备，使学习的效果达到事半功倍。

结语

高职院校基于学生特点来进行情景模式教学是新时期高职高专教育教学的要求，也是他们克服阻碍，培养适应社会的、应用型人才的应有之义。相信情景教学模式将会使高职高专教育教学更上一个台阶。

参考文献：

[1]钱军平.高职高专教学质量保障现状及对策研究[J].华北航天工业学院学报，2006（02）

[2]邢益冰、程氢.针对高职高专特点做好教学教改活动[J].浙江水利水电专科学校学报，2004（03）

[3]王义杰.对高职高专教学方法和教学手段改革的思考[J].杨凌职业技术学院学报，2005（12）

[4]李艳春，宋博.情景教学在《基础护理学》实践教学中的应用[J].护理教育2012（10）