浅析人事管理如何激发教师潜能

胡会英长沙麓山国际实验学校

浅析人事管理如何激发教师潜能

胡会英
长沙麓山国际实验学校

摘要：从表面来看，学校是否能够培养出优秀的学生，需要依靠教学管理部门，与人事管理部门关系不大。可是，人事管理当中的各种工作，都会对发挥老师的潜能十分有利。老师在工作当中的情绪也需要通过人事工作进行调节。对一所学校成绩的评价，要通过学校培养出多少高品质的学生来看待。以这一方面而言，学校人事管理工作需要变成催发老师发挥潜能的动力，而非仅仅墨守成规的简单工作。

关键词：人事管理；教师；潜能

引言

学校具有教书育人、加快教育发展的职责，而老师的作用尤为重要。应当将老师的作用发挥出来，开发教师的潜能，加快教师在工作当中的创新性与积极性，良好的人事管理对开发教师潜能十分有利。

一、正确看待人事管理人员和教师的关系

在以往的人事管理当中，属于机械静态的管理形式，通常将教师的招聘、选拔、发放工资、档案管理等工作作为核心，属于物化管理，其阻碍了发挥人的能动性。在社会的发展当中，人们对学校人事管理的认知产生了本质的改变，需要学校的人事管理有效展现出人本主义。学校的人事管理应当将教师作为核心，将人本主义理念融汇到学校管理当中，不但要加强学校在教育教学质量方面的管理，还应当提升教师的业务能力，尊重并保护教师的人格，体现出教师的价值。

教师作为学校的主要资源，只有师资品质过高，才能够让学生获得良好的教育，在耳濡目染下成为优秀的毕业生。人事部门招聘教师时，需要挑选出最优秀的人才。在组织教师进修时，需要分配到适合的学校和专业。对于福利政策工作的制定方面，应当尽可能倾向于教师。

人事处需要为打造名师给予有利的环境，将后勤工作做好。众多教师仅注重与领导搞好关系，无法安心于关心学生，更加无法进行研究，如此教师较难培养出优秀的学生。通过人事管理的杠杆机制，让更多老师将精力与时间用在教学方面，而非把时间浪费在公关或人际关系方面。并且，需激励教师持续创新教学方式，通过有利的教学语言激发学生，调动学生对学习的兴趣。人事管理的一个指导原则，则为建立服务教师和职工的原则。管理人员需要成为调动教师潜在能力的动力。人事管理人员的工作实则体现出学校的状况，服务品质的程度影响到学校的正常运转以及发展。人事管理人员需要具备奉献的精神，持续学习和探讨管理知识，极力提升业务能力，积极协助教职工解决问题。人事干部还需真正运用现代信息技术，人事管理需符合当前形势的所需，需持续探寻并创建有利于持续开发教职工潜力的规则。需创建学校制定和完善奖励机制，透过精神与物质的激励相融合，让教师保持良好的工作状态，从而让学生获得良好的教育，以此培养出优秀的人才[1]。

二、在师资发展方面打造让年轻教师展现能力的氛围

众多学校在人力资源管理方面，均过于注重展现老教师的能力，而却忽略展现年轻教师的能力。工作人员随时都需要以培养人才为出发点。将激励教师潜能当做人事工作的重点所在。如此才能够将管理人员的努力，变成发展学校的动能。以此来看，人事管理干部与所有学科老师乃至各种专业技术人员，均属于学校珍贵资源及高品质人员，成为了先进生产力的象征。所以，人事管理人员在工作中应当加强工作方法，多办实事。在人事管理当中，无需力求完美，而应真正找到所有教师的优势，且有效运用。教师的能力通常也具有众多差别，他们都属于学校的财富。在人事管理当中，不应当论资排辈，而应当知人善用，将教师的作用发挥出来。

三、师资培养方面应当打造和选出两优的重头戏

学校是为了培养高技能的人才，这样的人才不但需具有身后的专业知识，还需有效掌握现代高新技能。高技能人才可以随时发觉和处理技术问题。只有优秀的教师才能够培养出优秀的学生，因此，学校是否具备专业知识与技术高超的老师，也成为了一所学校是否成功的重要所在。当前大多数学校的老师来自普通高校，而普通高校过于注重理论知识及研究的水准，高新技能的掌握程度不够。培养和获取相符的优秀教师，变成学校是否能产出优秀“产品”的关键[2]。

就当前状况而言，学校录用的教师较难在专业知识和技术方面均能符合，也就是说，学校获取一名具备专业知识的教师容易，可是想要获取在专业知识和技能方面均具备的教师则较难。令具备专业知识的教师迅速变成两优教师，则成为学校急需解决的问题。人的精力有限，不但要令自己的专业知识处于前列，还需具备让人奋发图强的氛围乃至想要为学校做出贡献的教师。人事处需要积极探寻，通过不同方式，不断打造更多符合条件的教师。可以看出，当教师变成两优之后，身价随之提升，甚至成为了众多企业想要获得的人才，而这样的人才较少仍旧留在学校进行教育事业。人事处需要不断协助学校打造相应的规则，让两优教师能够静下心来进行教育。

学校在培养目标及方法方面对有效配置教师十分关键，想要完成学校教师的优化配置，则需创建一套良好的制度与方法，通过学校的努力执行，通过长期的努力才能完成。学校人事管理应当加强注重老师的综合管理以及合理配置，极力让所有教师都能荣升为两优的程度。学校只有透过众多的两优教师，才可以打造出众多既具备专业知识，还具备特殊技术的教师[3]。

结束语

与众多发达国家对比，我国的科技水准在众多方面依旧具备较大的距离，想要实现并超越他们的能力，有众多重要技术需要提升，提供环境打造出精良的人才，不但成为学校的目标，也成为了人事管理的重责。我国的学校并未依照培养科学技术发明创造人才的方式进行办校，不具备自身的特色，无法打造出优秀的人才。学校人事管理部门应当打造奖励措施与机制，激励打造优势教师的方式，让教师不断激励学生要用于创新，以便培养出更多的人才。

参考文献：

[1]薛正斌，刘新科.中小学教师流动样态及其合理性标准建构[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版）.2011.（01）：162-170.

[2]许赟.论高校“80后”教师的有效管理[J].教育观察（上半月）.2016.（02）：47-49.

[3]翁光聪.关于高校教师激励机制的研究[J].科技管理研究.2010.（14）：119-122.

作者简介：胡会英，女，湖南长沙人，中学一级教师，大学本科，长沙麓山国际实验学校，人事劳资专干。