探讨如何在小学数学课堂中提高学生的口算能力

翁璐璐

摘要：计算是数学中重要的一部分，贯穿于整个数学中，而口算又是计算中不可或缺的一部分，在小学数学教学和应用中占据什么重要的地位，只有口算的速度和准确率高，笔算的速度才能快，学习效率才会高。因此，口算能力的培养和提高应该从小学就开始抓起。

关键词：口算能力；习惯；方法；算理

《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。 ” 口算，也叫心算，就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于快速、灵活，常练有助于智力的提高，也成为如今的主流的计算方法。只有口算的速度和正确率高，整体的运算能力才会提高，学习的效率才能高，才能为小学数学的学习打下基础。因此，心算在小学数学中有非常重要的作用。本文就探讨如何在小学数学课堂中提高学生的口算能力。

一、让学生把口算当做一种乐趣

1.老师采用有趣的方法激发学生们口算的兴趣

小学时期，学生们的思维活跃，活泼好动，对于新鲜事物具有很强的兴趣，比如一年级的学生，思维活动是以具体形象思维为主要形式，主要学习10以内的加减运算，所以，老师在上课前可以准备一些图片、小木棒等一系列道具，通过让同学们看图片，数小木棒等小道具来建立和增强学生们的数感，并通过让学生们自己拆分和组合来熟悉掌握10以内数的加减运算，在游戏和欢乐中加深学生们的印象，让学生么把学习口算当成一种乐趣，激发学生们对口算的学习兴趣和热情，从进一步为学生熟练掌握口算10以内的加减运算打下了坚实的基础。

2.通过演示展示算理，有效掌握口算方法

任何事情都不能单纯地追求完成的速度，结果不对，就算做的再快也无用，口算亦是如此，一味的追求速度是不行的，掌握口算的方法才是最重要的，只有掌握了方法，才能计算准确，速度自然也就上去了。所以在教学中老师可以采用一些生动形象的演示来向学生们展示口算的道理，可以较多地利用小棒，计数器等演示按群计数。如教学20以内加法，让学生分别拿7根和6根小木棒各放一堆，指导学生先从6根那一堆取出3根和7根合起来是10根，再加上剩下的3根得出一共13根。这种方法叫“凑十法”，看到7就想7和几凑成10，从而使学生实际地理解加法进位的基本原理和物化的凑10过程，懂得口算的道理。让学生们自己动手摆弄，既能激发学习的乐趣，又能加深印象。只有明白了口算的道理，才能举一反三，才能够熟练运算加减乘除，为以后口算更复杂的运算打下基础。

二、提高口算能力的基本策略

1.坚持不懈最重要

无论做什么事，贵在坚持，只有持之以恒才会得到好的结果，口算也是一样的，小学生年纪小，学习能力还比较弱，因此，只有坚持不断的练习才会加深理解，达到熟练掌握的程度，才会学以致用。在习惯培养方面，老师的引导很重要，小学数学课程标准中明确指出：“教师要引导学生在理解的基础上掌握基本的计算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。”因此，老师在了解到每个学生的接受能力不同后，要制定出具体的教学目标和方法，指导学生们进行口算练习，在课堂上可以通过一些有趣的小游戏，竞赛等形式来组织学生来进行口算练习，在学生弄懂口算的方法和道理后，指导学生坚持进行口算练习，为每位学生量身定做一套坚持训练口算的方法，并和家长一起严格督促学生按照训练计划来坚持练习口算能力，只有坚持下来，口算能力才会不断地提高。凡事贵在坚持，只有坚持不懈的练习才能达到熟练掌握的程度。

2.培养学生良好的口算习惯

习惯这种东西对人的影响是很深远的，可以说是会影响人的一生，因此，培养学生们良好的口算习惯是非常重要的，如果学生能够养成一种良好的习惯，那么口算能力会在潜移默化中不断提高，而不能刻意的去练习。在习惯这方面，老师的引导作用很重要，在课堂上讲课时候，老师可以不告诉学生结果，让学生们自己去解答，培养学生独立思考的良好习惯，在学生们得到结果时，也不要急着告诉学生们答案对错，告诉学生们在解答问题时，一定要仔细读题，认真思考，得到答案时要学会检验，发现错误时要及时纠正。最后，还要培养学生敢于成人培养自己计算错误的习惯，不要觉得计算错了就丢人，就不敢承认，从小培养一种良好的习惯是非常重要的。

三、总结

总之，口算能力的提高对于小学生来说是一个长期的过程，千万不要急于求成，老师要在了解每位学生的接受能力不同后，制定切实可行的教学目标和方法，尽量照顾到每一位学生。在课堂上通过一些有趣的演示让学生们掌握口算的方法和道理，课下也鼓励学生自己多练习口算，并一直坚持下去，指导学生养成良好的口算习惯，使学生能在短时间内计算出正确的结果，全面提高学生的口算能力，从而提高小学数学的运算能力。

参考文献：

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[2]顾志能.谈“笔算式的口算”[J].小学数学教师，2007.

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