提升国家教育品质

2016年，中国要继续从人力资源大国向人力资源强国迈进。

“十三五”规划建议稿，把提高教育质量作为全面建成小康社会决胜阶段教育发展的主题。

提升国家教育品质，成为“十三五”元年的有力召唤。

这意味着，我们要以质量为核心的发展观来全面审视教育。

补短板，迫在眉睫。过去，我们花了很大的力气在农村教育、贫困地区教育和弱势群体身上。今后，我们更加需要聚焦关键问题和特定群体，精准扶贫扶弱。保障公民依法享有受教育权，是国家教育品质提升的题中应有之义。

真正确立现实层面的科学质量观，是迫切而重大的任务。社会责任感、创新精神、实践能力的培养，如果没有科学质量观乃至政绩观以及相應的体制机制的支撑，将无法落实，民族与国家的竞争力将难有保证。研究并落实核心素养，则是从国家层面引导新的质量观的关键一环。

应对汹涌而来的各种变化，是教育面临的另一个重大挑战。经济社会深刻转型，互联网深度改变生产、生活，人与社会的联结方式悄然变化，一个“不确定但又蕴含丰富的可能性”的时代已经来临，许多新问题爆发在眼前：该用什么标准去衡量教育质量？什么才是好的教育？人的学习内容和方式将会发生哪些改变？未来教师从哪里寻找自身的价值？

学校教育还需要充分认识到调动社会力量的重要价值。教育不是只在学校场域发生，学校教育不是只有伙伴而没有负面影响作对手。闭塞于一隅一域，不可能有真正的高质量产生。胸怀全局，放眼社会，才能把教育成效推向高峰。

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提升国家教育品质，是由一系列命题组成的。

我们愿以此为开篇，与您一同迈入2016年，共同为提升国家教育品质而努力。