排舞运动在高校公共体育课开展的可行性研究——以晋中学院为例

梁　琪，胡效芳



排舞运动在高校公共体育课开展的可行性研究
——以晋中学院为例

梁琪，胡效芳

摘要：研究目的：提高排舞运动在高校公共体育课中开展的认识，进一步推广排舞运动。研究方法：文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法、访谈法。研究结果和结论：通过对排舞运动在公共体育课中进行的34个学时的教学实践和问卷调查，排舞运动符合当代大学生身心发展规律，调查显示，55%的学生非常喜欢排舞运动，学校有12名教师可以进行排舞运动教学，排舞运动对学生身体素质要求较低，学生都具有学习排舞运动的能力。因而，排舞运动完全可以在高校公共体育课中开展。

关键词：排舞运动；高校；公共体育课；可行性

排舞运动的舞步有难有易，舞曲风格各异，全世界各国的排舞专家都在编舞，使得排舞运动丰富多彩以及全球化，体现出自娱自乐、健身、表演、比赛的多种形式。排舞运动还可以缓解身心压力、增强心肺功能、塑造优美形体、增强身体协调性、娱乐身心功能、结交更多朋友和彰显团队精神。而排舞运动的发展在当今中国各高校已经逐步重视起来，高等学校为了适应大学体育教育改革与发展的实际需要，充分利用自己学校的师资力量，积极的引进新兴的体育运动项目——排舞运动，并将其归入学校体育学之中，直接为增大学生的健身性、娱乐性、趣味性和群众性提供了重要的保证。

当代大学生身心发展特点主要体现在生理与心理方面，这与排舞运动有着密切的关系，主要体现在身心发展成熟，对排舞运动有一定的了解。我校开展排舞运动这个体育运动项目在2011-2012学年的第2学期和2012-2013学年的第2学期，开展的年限较短，但排舞运动在高校公共体育课中开展，不但使学生更多的了解这个体育运动项目发展趋势，而且在培养自信心、提高气质与修养、改善人际关系、扩大社交领域范围、提高审美意识方面都具备积极的作用。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

本课题以排舞运动在高校公共体育课中开展的可行性研究为研究对象，以晋中学院各个系随机抽样调查的大一、大二200名学生为调查对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据本论文撰写的需要访问了中国期刊数据库，收集了相关著作和研究成果，以“排舞运动”、“高校”、“公共体育课”、等为关键词进行了检索，收集到与本研究相关的学术论文约25篇。

1.2.2访谈法

对晋中学院各系的教师进行了开放式的访谈，就排舞运动在高校公共体育课中开展现状及其存在的问题和解决途径等问题进行访谈，对访谈结果进行收集和整理。

1.2.3问卷调查法

本研究采用自编问卷《排舞运动在高校公共体育课中开展的现状调查问卷》对我校晋中学院各个系的大一、大二的学生进行了随机抽样问卷调查，发放问卷150份，回收问卷140份，回收率是93.3%，有效问卷是120份，有效率为85.8%。而体育学院发放问卷200份。

1.2.4数理统计法

本研究借助Excel统计软件对回收的数据进行整理和分析。

2　结果与分析

2.1排舞运动的概念、主要特点及当代大学生身心发展规律

2.1.1排舞运动的概念

排舞运动，是一种排成一排排跳的舞蹈，它融合了国际舞蹈和国内舞蹈的多种元素，主要体现在牛仔、伦巴、桑巴、恰恰、爵士、街舞、摇滚、民族舞蹈等一些元素中，它的风格各异，简单易学，独特创新这些特点等组成排舞运动的基本概念。

2.1.2排舞运动的主要特点及身心发展规律

1）多种多样的表现形式。排舞运动具有难易性、风格多样性、趣味性、流行性等特点，让排舞运动既能成为一种表演型比赛的竞技运动项目，还能成为一种适合大众性的健身运动。当代大学生思想比较开放，比较容易接受这种运动项目。

2）健心健身健美。每个年龄阶段的人都适合跳排舞，堪称是“只要是能健康走路的人都可以跳排舞”，即便没有任何舞蹈根基，也能选择跳排舞。每种不同的舞曲，都有其不同的舞蹈格调，每一首舞曲的动作都经过了精心设计，针对不同年龄阶段，性别的人都有合适自己的舞步，进一步实现健心健身健美的目的。当代大学生生理成熟普遍前移，具有发展这样的运动项目。

3）舞步的统一性和身体动作的自由性。每一支舞曲都有自己独一无二的舞码，同一支舞曲的舞步，全世界完全统一，但是排舞运动对练习者的身体及手臂动作并没有统一的要求，能够根据个人喜好和能力自己编动作，充分展示自己的风格，自由而随意。当代学生思想力丰富，创新能力强，对排舞运动有更好的认识。

4）广泛的适应性。排舞运动适合各个年龄阶段的人，尽管形式多种多样，但舞步却简单易学，对参与者没有很高的要求，即使没有舞蹈基础，也一样能够学跳，同时，排舞运动不受场地器材的限制，参与性极强，非常易于普及和推行。当代大学生意识方面比较薄弱，这项简单易学的运动项目很适合推广。

5）参与形式灵活性和不断创新性。排舞运动的参与形式灵活多样，可以单独跳、舞伴跳、数十人集体跳和成千上万人齐跳，不受年龄、性别、职业、身体条件的限制；且包容性强，风格多样，不断会有新的舞曲被推出，因此，跳排舞始终具有新鲜感和高激情。当代大学生兴趣高涨，思想活跃，非常适合进行排舞运动学习。

6）表演性和观赏性。排舞运动集合了音乐、舞蹈、服装、造型美为一体，是体育美、艺术美的结合体，具有很好的观赏性；而编排后的排舞运动可以用表演的形式表现出来，体现出表演者健美的形体，积极向上的精神面貌。当代大学生要提高自己的身体气质，就要不断的学习这项运动，才能更好的锻炼自己。

2.2晋中学院开展现状

根据问卷调查法和访谈法，发现我校排舞运动开展的不是很好。我校开展排舞运动只有2011-2013两年的时间，开展的年限较短，每个学期开展34个学时，每次参与人数有70个，而且以公共选修课的形式进行学习。

表1　参与学生的分析比较

表1可以看出来，学生参与排舞运动的人数比较少，男生只有29人，占总数的41.4%，女生41人，占总数的58.6%。从中我们可以分析出女生参与的人数多于男生，但从整体来看总人数比较少，学校很有必要对排舞运动有正确的认识，要端正其态度。

表2　学生对排舞运动认知程度

分析表2可以得出，学生非常了解排舞运动占绝大多数，占到总数的54.3%，但学生了解和一般了解这个运动项目只有25.7%和12.9%，人数比较少，不了解的几乎更少，从而看出，目前排舞运动在我校公共体育课的推广仍是一个缺陷，学校应该加大对这项运动的教学认识。

2.3排舞运动在我校已开展的可行性分析

针对我校各个系的大一、大二学生进行了随机抽样调查分析，排舞运动在本校已经开展起来。对排舞运动进行了34个学时的教学实践，实践结束之后，大一、大二的学生对排舞运动喜欢程度进行问卷调查，调查人数为150人，大一为89人，大二为61人，发放问卷150份，收回问卷140份，回收率93.3%，有效卷120份，有效率85.8%。由此看出，学生对排舞运动还是比较了解的，喜欢这个体育运动项目。

2.3.1学生对排舞运动的兴趣与原因调查

表3　学生对排舞运动兴趣的情况

从表3学生对排舞运动兴趣的调查中可看出，经过34个学时的排舞实践教学，有55%的学生非常喜欢这项运动；25%的学生喜欢；只有15.8%和0.41%的学生表示一般喜欢和不喜欢。结果表明在我校学生中进行排舞运动教学是符合学生兴趣需要的。

学生非常喜欢排舞运动主要是因为学生对排舞运动有一定的了解，它简单易学，风格多样，便于锻炼身体，创造活力。而排舞运动更有利于激发学生的兴趣是这项运动不同于别的体育运动项目，排舞运动无形中更有利于发展学生的身体素质以及身心发展规律。

表4　学生喜欢排舞运动的原因

从表4可以看出，学生喜欢排舞运动的原因很多，该调查是以学生多选为主，总计有443人，学生喜欢排舞原因的选择上前3的分别是：心情愉快放松占21.0%，舞步简单易学占21.2%%和自由灵活、创造性强占23.9%等独具的特点是吸引学生喜欢排舞运动的主要原因。分析其原因：尽管健美操、体育舞蹈等这些项目能强身健体，塑造形体，培养良好的身体气质，但它们对参与者的身体各项素质有一定的要求，比如，健美操教学，学生一开始对学习健美操基本的步伐感兴趣，但随着上下肢动作配合，学习难度就进一步加大，对学生身体协调能力要求就提高了，而大部分没有基础、协调性差的学生，渐渐失去兴趣。排舞运动动作简单，只要求掌握舞步，手臂动作可自由发挥，学生容易掌握，而且排舞运动自由灵活、风格多样也符合了这个年龄阶段学生的特点，给了学生创造与合作的空间。因此在这两个年级进行排舞运动的教学实践，可以看出学生对于排舞运动的兴趣始终要高涨，学习积极性和学习效果都很好。

2.3.2排舞运动教学具备师资和场地的需要

表5　排舞运动教学具备师资结构调查表（单位：人）

通过访谈法，学校健美操教师和体育舞蹈教师共有12人，表5可看出来任教健美操和体育舞蹈的老师都可以带排舞运动这个体育运动项目，但是学校缺乏对这些教师的培养以及教师力量比较少，学校应该加强排舞运动的专业理论知识，端正老师们对排舞运动的态度，这样，学生们就会更多的接触、了解排舞运动。使排舞运动在学校公共体育课中更好的发展起来。

表6　排舞运动教学具备场地结构调查表

通过调查可以看出来，学校对于排舞运动教学训练的场地比较多，塑胶场地有2个，篮球场地20个，排球场地1个，足球场地2个，羽毛球场地5个，网球场地2个，从这些调查的数据分析中，我校对于开展排舞运动教学这一运动项目有着极为重视的作用，这不仅可以提高学生对排舞运动的认知能力，更能起到一定的健身作用。

从表6可以看出来，通过新课改，我校已开展健美操、体育舞蹈等体育公共课。而任教健美操、体育舞蹈类教师通过排舞运动技术的培训，很快就可以从事排舞运动教学，这是进行和开展排舞运动教学最好的中坚力量。因此，我校开展排舞运动教学要具有一定的教师资源。场地器材是影响公共体育课教学的关键，有些体育项目受学校场地、器材因素的限制，不能全面开展。而排舞运动对场地、器材因素要求低，只要有一块空地，一个音响就可以进行教学，非常容易开展。

2.3.3排舞运动教学在体育学院的开展调查

表7　排舞运动在体育学院参与动机调查表

体育动机是推进体育行为为主体的人们从事体育项目活动，并维持这些活动的主观原因和心理动因，它是人们对客观体育需要的主观反映。它对体育学习和健身有着重要的影响。通过体锻炼行为起着重要的定向、使动、调节、强化和维持功能，对体育活动效果有调查，我校体育学院参与排舞运动的意愿是很强烈，其中参与此项运动的原因各不相同。据调查结果显示，在所有200名学生参与者中，为了强身健体参加该项运动的人数是197人，占到总人数的98.5%；为了休闲娱乐的人有120人，占到总数的60%；以审美为动机的参与者有142人，占到总数的71%，以增强友谊的参与者有187人，占到总人数的93.5%，喜欢次运动的人有159人，占到总人数的79.5%，其他的占总人数的24.5%，由此可以看出，体育学院的学生对排舞运动是有一定的了解的，喜欢这项运动，但更重要的是，体育学院的学生应该把这项排舞运动更好的推广到普通院系中，使更多的学生了解这个运动项目。

3　结论与建议

3.1结论

1）学生参与排舞运动是以公共选修课的形式展开，但参加的总人数比较少。而学生对排舞运动的认知程度缺乏更进一步的认识。2）学生喜欢排舞运动的人非常多，在我校进行排舞运动教学是符合学生兴趣需要的。学生喜欢排舞运动的原因主要体现在心情愉快放松、舞步简单易学以及自由灵活和创造性强。3）我校具备排舞运动教学的老师共有12个，师资力量比较少，缺乏后期的培养。但排舞运动教学的场地比较丰富，更有益于开展排舞运动这个项目的发展。4）排舞运动在我校体育学院开展得很好，大多学生都是了解这个项目的，更有益于在普系中推广这个体育运动项目。

3.2建议

1）排舞运动的特点是开设排舞选项课教学的前提。它动作简单，舞蹈自由和音乐风格多样化，创新性强，参与形式多样，学生易学，易跳。2）排舞运动有利于学生的身心健康发展，促进学生终身体育观念的形成，丰富公共选修课的内容，促进校园文化建设。3）学生喜欢排舞运动是开展公共选修课的内在因素，而学生对排舞运动的浓厚兴趣及她们的学习能力，都为排舞运动的展开提供了可能。4）排舞运动对场地、器材要求低，现有的体育舞蹈，健美操体育教师完全能胜任排舞教学，学校已经具备了开设排舞选修课的师资、场地器材的条件。5）排舞运动教学要与校园文化相结合，在学生中成立排舞运动社团，开展排舞运动比赛，让更多学生了解排舞运动，参与到排舞运动中来。让学校领导了解排舞运动，重视排舞运动和喜欢排舞运动，为更好地改善场所设备提供保障。6）教学中排舞运动曲目难度及风格的选择要适合学生的身心特点，教学方法要科学、合理。7）为了提高排舞运动课堂教学质量，希望相关部门加强对教师的排舞运动培训机会和力度。

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Feasibility Study of Line Dance in Public Physical Education in Colleges and Universities Taking Jinzhong University as an Example

LIANG Qi，HU Xiaofang

Key words：dance sport；university；public physical education；feasibility universities

Abstract：Objective：To improve awareness campaigns Dance in College Public Physical undertaken to further promote Dance movement.Methods：Through literature，questionnaire，logical analysis，mathematical statistics，interviews，etc.The results and conclusions：Dance movement in line with the law of physical and mental development of contemporary college students，through investigation，55% of the students liked Dance sport，our school has 12 teachers can teach line dancing movement.Dance sport physical requirements for students are low，and students are able to learn line dancing movement.Thus，line dancing movement can be carried out entirely in all University.

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1003-983X（2016）02-0185-04

收稿日期：2015-11-24

第一作者简介：梁琪（1993-），女，山西运城人，在读硕士，研究方向：运动训练.

作者单位：陕西师范大学，陕西西安710119 Shaanxi Normal University，Xi’an Shaanxi，710119