河南省高校体育艺术类专业（体育舞蹈方向）发展现状研究

陈自旺，杨利娟



河南省高校体育艺术类专业（体育舞蹈方向）发展现状研究

陈自旺1，杨利娟2

摘要：通过文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计、逻辑分析等研究方法，针对河南省高校体育艺术类专业中体育舞蹈方向的发展现状进行调查分析，找出影响河南省高校体育艺术类专业（体育舞蹈方向）发展的因素，提出合理化建议，为河南省高校体育艺术类专业（体育舞蹈方向）发展提供理论依据。体育舞蹈自从作为艺术类高考项目以来，深受河南省高校和学生的喜欢；但河南省高校对于体育舞蹈专业课程的设置不够合理，高水平体育舞蹈专业教师严重缺乏，教师趋于年轻化，职称结构不合理；高校没有统一的体育舞蹈协会组织，严重影响了学生参与比赛的积极性。

关键词：河南省高校；体育艺术类专业；体育舞蹈方向

1　研究对象与方法

1.1研究对象

以河南省高校体育艺术类专业（体育舞蹈方向）发展现状为研究对象。以随机方式抽取河南省9所高校（河南大学、河南农业大学、郑大体院、洛阳师范学院、南阳师范学院、黄河科技学院、西亚斯国际学院、中州大学、河南理工大学万方科技学院）体育艺术类专业体育舞蹈方向的教师和学生为调查对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过检索中国学术期刊全文数据库、中国优秀硕博士学位论文数据库和河南师范大学图书馆有关书籍，为本研究提供理论支撑。

1.2.2问卷调查法

根据研究需要，在查阅大量相关文献资料并结合专家意见的基础上，分别设计了教师问卷和学生问卷。对河南省9所高校体育艺术类专业（体育舞蹈方向）的教师和学生进行抽样调查，发放教师问卷16份，回收15份，其中1份无效，回收率为93.8%，有效率87.5%；发放学生问卷425份，回收406份，其中无效问卷5份，回收率为95.5%，有效率为94.4%。问卷的回收率、有效率均满足本次调查研究的需要。

1.2.3数理统计法

利用SPSS17.0中文版统计软件和EXCEL表格将调查所得的数据进行统计分析，力求科学准确。

1.2.4逻辑分析法

运用分类、归纳以及综合等逻辑方法对体育舞蹈方向发展的各个因素进行分析研究。

2　研究结果与分析

2.1开展情况

2.1.1开设体育舞蹈专业年限及专业名称情况

2008年下发《河南省2009年普通高等学校艺术类专业招生实施办法》。河南省部分高校积极响应省教育厅的号召开设体育艺术类专业对体育舞蹈方向进行招生，同时也为体育舞蹈方向的发展提供了一个很好的平台。

表1　高校体育艺术类专业（体育舞蹈方向）开设年限及归属专业名称（N=9）

表2　河南省高校历年招收体育舞蹈方向名额（N=9）

从表1中可以看出体育舞蹈方向归属专业较乱，河南省9个高校分为6个专业对体育舞蹈方向进行招生。中州大学在被调查的高校中最先开设体育舞蹈专业，其他高校也就是近几年才开始对体育舞蹈方向进行招生。

2.1.2历年招收体育舞蹈方向学生名额情况

通过调查可知，河南省把体育舞蹈列入艺术类高考中的第一年只有5所高校进行招生，到2012年发展到9所高校，各所高校招生总人数也是逐年上升。由此可见，体育舞蹈很受高校和学生的青睐，把体育舞蹈作为艺术类高考统考中的一项，已经基本上得到社会的认可，相信以后会有更多的高校对体育舞蹈方向进行招生。

2.1.3体育艺术类专业（体育舞蹈方向）课程院系承担情况

表3　我省高校体育艺术类专业（体育舞蹈方向）课程院系承担情况（N=9）

体育与艺术虽属于两个不同范畴，但它们相互联系，相互影响。尤其是随着竞技体育的发展，人们观赏性要求的提高，体育与艺术逐渐融合到了一起。普通高校大部分都有体育院系和艺术院系，这两个院系不仅是作为个体独立存在的院系，也是关系紧密的两个院系，而体育艺术类专业刚好是作为体育院系和艺术院系交叉的一个专业。因此，体育舞蹈在高校发展的好坏与这两个院系有着很大关系。表3可见，河南省9所高校中只有1所高校是体育院系独自承担体育舞蹈专业的课程教学。

2.2场地设施情况

体育舞蹈教学开展的是否顺利与场地器材有着密切的关系，没有场地器材的铺垫，体育舞蹈教学将无法进行，它包括木质地板、把杆、镜子、音响、形体房等。本文对河南省高校提供给体育舞蹈学生场地设施做了调查和统计（见图1）。

图1　我省高校体育舞蹈场地设施情况（N=401）

到目前为止，河南省在场地设施方面配有木地板、把杆、镜子及功放设备的高校占调查总数74.8%；其中配有标准地板，但设施不完善的占17.7%；为水泥场地，设施不全的占3.2%；另外有4.3%无固定场所。通过以上数据看出，河南省高校所需体育舞蹈教学场地设施整体比较乐观，不过一些高校现在还在水泥场地上课。对于体育舞蹈场地设施存在不足的地方，高校应该抓紧时间进行完善，进而保证体育舞蹈教学的高质量。

2.3师资情况

2.3.1体育舞蹈教师性别与年龄结构

调查得知，河南省高校体育舞蹈教师中男教师占36%、女教师占64%。由此可见，女教师比男教师多，这是由诸多原因造成的，例如：人们的思想观念、女性自身优势、社会环境的影响等。

图2　河南省高校体育舞蹈教师年龄结构图（N=14）

图2可见，25岁以下的占28.6%、26-35岁占57%、36-45岁占7.2%、46岁以上占7.2%。由此可见，在河南省体育舞蹈教学中，年轻老师占着主导地位，这与体育舞蹈的特点有不可分割的联系。年轻教师精力旺盛，接受新生事物的能力强，因此，对于体育舞蹈技术的更新，规则的变化适应能力强，教学成果出来的较快，但是缺乏教学经验，对于教学中出现问题时的应急能力较差。年龄较长的教师教学经验丰富，大部分都用属于自己的一套教学方法，能很好指出学生学习过程中存在的不足，拔高学生的长处，使学生全面的发展；但年龄较长的教师适应新生事物的能力较差，这就需要经常和年轻教师沟通交流并参加一些培训。

2.3.2体育舞蹈教师职称与学历结构

职称是衡量教师整体素质的一个砝码，能反映出教师的科研能力的高低以及教学年限的长短。调查显示：河南省体育舞蹈教师中副教授占7.2%、讲师占50%、助教占42.8%。所以，河南省体育舞蹈教师队伍主要是由讲师和助教组成的，缺少科研能力强和经验丰富的教师，体育舞蹈理论基础不扎实，这种情况不利于拔尖人才的培养。因此，河南省高校应该提高办学质量，引进高学历和经验丰富的体育舞蹈教师，平衡河南省高校体育舞蹈教师新老比例，促进体育舞蹈在河南省高校的发展。

图3　河南省体育舞蹈教师职称结构（N=14）

图4可以看出，河南省高校体育舞蹈教师的学历结构不完善，博士研究生和大专以下的都没有、硕士研究生占64.3%、大学本科占35.7%。这说明河南省高校体育舞蹈教师的文化程度还有待提高。到目前为止，虽说没有一个学历为大专的教师，但是一个博士研究生也没有，这就需要各高校提高办学条件，有实力招聘博士研究生，同时鼓励本校体育舞蹈教师考博，提高我省高校体育舞蹈教师的整体文化程度。

图4　河南省体育舞蹈教师学历结构（N=14）

2.3.3体育舞蹈教师裁判等级和教师资格等级情况

图5可知，河南省高校体育舞蹈教师裁判等级国际级的占7%、国家级占14%、国家一级占29%、国家二级占29%、无级别占21%。这说明河南省高校体育舞蹈教师裁判等级参次不齐。裁判等级为国际级所占比例太小，无级别的所占比例太大，这与我省高校体育舞蹈教师年轻化有一定的关系，所以这就需要河南省高校体育舞蹈教师在工作之余抓紧学习，考取更高一级的裁判等级，提高河南省体育舞蹈教师队伍整体裁判水平。

图5　河南省高校体育舞蹈教师裁判等级情况（N=14）

图6　河南省高校体育舞蹈教师资格等级情况（N=14）

根据图6调查情况，河南省高校体育舞蹈教师资格等级中国际级的占7%、国家级的占7%、国家一级的占36%、国家二级的占7%、无级别的占43%。体育舞蹈教师资格等级是反映一名教师教学水平高低的标尺，河南省高校体育舞蹈教师中有近一半无级别，说明河南省高校体育舞蹈教师资格水平相对较低，虽然不能一概而论的说体育舞蹈教师等级无级别的教学水平就低，但教师资格高些更能体现出体育舞蹈教师专业教学水平，因此教师资格等级高总归是好的。所以这就需要河南省高校体育舞蹈教师刻苦练习体育舞蹈技术，认真钻研体育舞蹈知识专业，提高自身专业素质，克服体育舞蹈教学过程中出现的问题，为本高校树立好的声誉，这样就更利于高校的招生工作，同时也为社会培养出更合格的体育舞蹈教练员。

2.4河南省高校体育艺术类专业（体育舞蹈方向）教学情况

2.4.1体育舞蹈教学内容安排情况

图7可知，在河南省高校体育舞蹈教学内容的安排上，先学习拉丁舞后学习摩登舞的占42.9%、先学习摩登舞再学习拉丁舞的占21.4%、拉丁舞和摩登舞两种舞同时学习的占28.6%、两种舞的学习无固定安排的占7.1%。拉丁舞和摩登舞各有各的特点，拉丁舞奔放、热情，摩登舞高雅、大方，一般来说拉丁舞能很快吸引年轻人的眼球，这符合年轻人的年龄特点，所以大部分老师会选择先教授拉丁舞。

图7　河南省高校体育舞蹈教师对于体育舞蹈课的安排情况

2.4.2每学期课时安排情况

通过调查可知，河南省高校每学期体育舞蹈课的课时数在108学时以上的（包括108学时）占21%、课时数为72学时的占43%、课时数为54学时的占7%、课时数为36学时的占29%。整体上看，河南省高校对于体育舞蹈课课时的安排比较合理，但体育舞蹈舞种多，技术难度大，因此河南省高校在课时数上的安排稍有点少，只有21%的高校课时在108个学时（包括108学时以上）。在被调查的14名体育舞蹈教师中有10名教师认为本校安排的课时量不能满足教学需要，大部分体育舞蹈教师认为每周安排3次以上专业课比较合理，所以在原有学时的基础上，应做些调整。

图8　河南省高校体育舞蹈专业每学期课时数情况

2.5学生情况分析

2.5.1体育舞蹈学生男女比例及入学形式情况

据调查可知，河南省高校男女学生比例不协调，在随机抽取调查的401人中，男生146人，占总调查人数的36%；女生255人，占总调查人数的64%。体育舞蹈是男女舞伴在音乐伴奏下共同完成规定动作的一种运动项目，男女配合相当重要，一套动作的好坏不是由一个人练习的好坏决定的，是看两个人动作练习好坏和配合的是否默契决定的。在对河南省高校体育艺术类专业（体育舞蹈方向）学生的调查中发现，有固定舞伴的占39%，没有固定舞伴的占61%。河南省高校男女比例的不协调，直接影响学习体育舞蹈的效果，同时也影响河南省高校体育舞蹈的整体水平。

河南省高校体育舞蹈的入学形式可分为以下4种：高考、对口招生、单招、学校保送。其中通过高考形式进入高校的有340人，对口招生的有24人，单招的有35人，学校保送的有2人。可见大部分体育舞蹈学生都是通过全国统一高考进入高校的，符合当前河南省高校的实际情况。

图9　河南省高校体育舞蹈学生入学形式（N=401）

2.5.2体育舞蹈学生业余训练次数及训练时间情况

通过调查发现，河南省高校体育舞蹈学生的业余训练情况每周1-2次的有238人，占总人数的59.4%；每周3-5次的有144人，占总人数的35.9%；6-8次的有10人，占总人数的2.5%；8次以上的有9人，占总人数的2.2%。由此可知，学生每周业余训练1-2次的人数最多，占了总人数的一半以上，要想体育舞蹈成绩上去，学生每周的业余训练还要稍增加些次数。

表4　河南省高校体育舞蹈学生业余训练次数情况（N=401）

一般情况下，收获的多少和时间的投入是分不开的，想要把一件事做成功，必须要付出大量的时间和精力。在调查河南省高校体育舞蹈学生业余训练的过程中发现，每次训练时间在60-120min的有312人，占总人数的77.8%；121-240min的有65人，占总人数的16.2%；241-360min有15人，占总人数的3.7%；360min以上的有9人，占总人数的2.2%。由此可见，大多数人每次的训练时长都在60-120min之间，这个时长是比较合理的，符合人体正常的生理机能。所以，学生应该根据自己的身体情况，在每周的业余训练中固定训练的时长，增加业余训练的次数，提高训练质量。

表5　河南省高校体育舞蹈学生业余训练时间情况（N=401）

3　结论与建议

3.1结论

1）师资力量薄弱是制约河南省高校体育艺术类专业（体育舞蹈方向）发展的一个重要因素，目前河南省高校体育舞蹈教师的配备不能满足学生的需要。2）河南省高校对体育艺术类专业（体育舞蹈方向）课程设置不够合理，课时量安排不够，专业技术课时少不能满足教学的需要。3）河南省高校体育舞蹈教师男女比例不协调；教师较年轻化；高职称、高学历体育舞蹈教师较少。4）河南省高校体育舞蹈专业男女学生比例严重不协调，严重影响了教学效果和专业技能的发展。5）河南省高校体育舞蹈场地设施整体上还是不错的，但体育舞蹈场地实施没有得到充分的利用。

3.2建议

1）能够聘请更高层次的专业教师对河南省高校体育舞蹈教师进行指导培训或是建立专门的教师培训机制。2）对河南省高校体育艺术类专业（体育舞蹈方向）的课程进行完善。3）河南省高校应开放体育舞蹈场馆，让学生充分利用体育舞蹈场地设施进行学习和训练，在能力范围之内为学生提供最好的学习条件。4）招生时河南省教育行政部门和高校应综合选择，尽量把男女学生的比例降到最低。5）河南省应成立统一的高校体育舞蹈协会，组织各种体育舞蹈比赛。

参考文献：

［1］陈自旺.我国高校体育院系体育舞蹈课开展的现状与对策研究［J］.北京体育大学学报，2006（2）

［2］杨钰，杨兴权.我国体育学院体育艺术类专业的办学特征分析［J］.南京体育学院学报，2011（2）.

［3］王蓓蓓.武汉体育学院表演专业（体育舞蹈方向）办学现状及发展对策研究［D］.武汉:武汉体育学院，2010.

［4］张雷雷.高等师范院校与体育院校开设体育艺术类专业课程设置的比较研究［D］.济南:山东师范大学，2009.

［5］郭茵茵.我国体育院校体育艺术系舞蹈专业教学内容及结构特征的研究［D］.北京:北京体育大学，2010.

Research on the Development of Sports Art Major（Sports Dance Direction）in Henan Province

CHEN Ziwang1，YANG Lijuan2

Key words：universities in Henan province；major in sports art；sports dance direction

Abstract：Through literature，questionnaire，expert interviews，mathematical statistics，logic and other research methods，the investigation and analysis of the current development in Henan Province Art College Sports Specialty sports dance direction，which designed to identify the factors that affect college sports art（sports dance direction）of Henan province，then make rationalization proposals to provide a theoretical basis for the college sports art（sports dance direction）in Henan Province.It is popular for universities and students since sports dance as an art college entrance examination projects，however，it is unreasonable of the course set，a serious lack of high-level sports dance teacher，teachers tend to be younger，title structure is irrational nor there is no uniform sports dance associations，which seriously affected the enthusiasm of students to participate in competitions.

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1003-983X（2016）02-0150-04

收稿日期：2015-10-25

基金项目：河南省教育厅人文社会科学研究课题（2014-GH-796）

第一作者简介：陈自旺（1971-），男，河南濮阳人，硕士，副教授，研究方向：体育舞蹈理论教学与训练.

作者单位：1.河南师范大学体育学院体操教研室，河南新乡453007；2.鄢陵县大马镇第三中学，河南许昌461200 1.The Gymnastics Teaching and Research Section of Physical Education College，Henan Normal University，Xinxiang Henan，453007；2.The Third Middle School of Yanling Malaysian Town，Xuchang Henan，461200