浅谈国开平台教务课程模块的需求

董洪华

(陕西广播电视大学 考试中心，陕西　西安　710119)

【远程教育】

浅谈国开平台教务课程模块的需求

董洪华

(陕西广播电视大学 考试中心，陕西西安710119)

[摘要]国家开放大学的学习者包括学历教育、非学历教育等各种类型的学习者；同一类型学习者的目标也各有不同，既有着眼于专科、本科、研究生学历的，也有着眼于各类培训证书的。围绕不同的潜在学习者各异的学习需求，以及国家开放大学随时注册入学的目标，国家开放大学教务系统需要提供从入学前到学习阶段到毕业/结业后等各阶段信息服务、管理服务。本文从国开平台教务管理体系课程方面进行浅要的分析。

[关键词]国开平台；教务课程模块；需求

远程开放教育的教务管理体系是以满足学生个别化学习需求为宗旨的。与普通教育形式的校园内教务管理不同，远程开放教育的教务管理体系是向全社会开放的，因为每一个社会成员都是潜在的学习者，他们随时可能进入开放教育教务管理系统，进行信息查询、课程预览、课程注册等。同时，分散在各地的学习者也需要经常通过开放的教务管理体系接受教学过程的指导与管理。

一、立体化的课程平台系统的架构

课程平台构成图

国家开放大学课程平台包含国开学历和非学历课程资源信息库和运行规则两部分。课程来源主要有自建课程，以及合作单位课程，其构成要素分为课程、运行规则(证书规则、专业规则)。开放教育课程平台中的课程，是适成人学习、业余学习、自主学习、终身学习等特点的，科目名称、内容规格、教学资源、教学支持服务等要素有机结合的统一体，以课程为基本单元搭建平台，按模块化进行设计(详见下图)。X轴以学科、门类和专业(大类、类、专业)为标准对平台进行分区，Y轴以层次(中专、专科、本科、研究生、非学历)为标准进行分区，Z轴以知识能力结构为标准进行分区，不同课程分类摆放，平台内的课程包括学历教育课程和非学历教育课程。

课程平台运行图

二、国家开放大学课程平台特点

1.支持完全学分制的管理。根据国家开放大学学历教育内不同专业、不同层次的学分替代以及学历与非学历教育的学分互认规则，实现国家开放大学办学的完全学分制管理。根据国家开放大学与其他单位的学分互认规则，满足与其他单位学分替代的接口要求，最终建立终身学习档案机制和不同类别学生的转换与管理机制。其最终的目标是对与课程和资源关联的学分信息进行统一管理。它的功能表现为学分库与课程库、资源库进行关联，并根据地区、用户的不同，每门课程学分设有可调整区间；学分信息包括所属课程信息、学分区间差异定制标准、学分分值、学分互认信息等；自动计算学分及可能出现的互认情况。

2.学分转换管理。 学分转换管理的目标是可查询学分转换记录，申请学分转换。它是学分认证管理人员审核转换申请并查询所有学生的学分转换记录；学生可申请并查询自己的学分转换记录。实现的功能可按教学机构、时间段、专业、学号等审核并查询学生学分转换记录。学生在完成课程学习并获得学分后可申请学分转换。而其需要限制的条件是每门课程每名学生的学分转换次数要有限制。

3.证书转换管理。 证书转换管理目前是可查询证书转换记录，申请证书转换。可按教学机构、时间段、证书、学号等审核并查询学生证书转换记录。学生在完成课程学习并获得证书后可申请证书转换。而其对转换的次数需要限制。

4.建立统一的学习者终身学习档案。 终身学习档案不仅对学生学习过程中学习情况和获得学分进行记录，而且可以管理学习者所有校内外学习成果，终身有效，支持国家开放大学学分兑换机制。其参与管理员管理所有学习者终身学习档案；学生可查询自己的终身学习档案。终身学习档案包括学习者的基本信息，学习者的学历教育课程成绩信息、非学历教育课程成绩信息、学历教育与非学历教育之间的学分互认与转换信息、学习者在不同分部、专业之间学分互认与转换的信息记录等信息。对于学生的学籍信息，学生个性化的信息，学生可以添加到终身学习档案中，可以对信息进行编辑、修改和删除。要求的是一个用户只对应一份终身学习档案。

三、实现国家开放大学教务业务全过程信息化管理

国家开放大学教务管理平台既要适应当前又要考虑未来发展，按总部、分部、学习中心分级管理，提供系统基础信息定制工具，提供学籍管理、教学资源管理、课程库管理、专业规则/培养方案管理、选课管理、毕业管理等功能，实现对学习者从招生、报名、交费、入学、选课、报考、网上申请毕业到毕业后管理的学生入校后全过程的数据管理。国家开放大学总部在平台上设置专业规则、设置课程教学规则；国家开放大学分部在教务管理平台上设置本省实施性专业规则，组织全省的教学、考试工作；学习中心负责在平台上组织学习中心的教学工作；学生在平台上自助报名、缴费、自己制定学习计划、完成学习任务，直至毕业。

第一，相关课程文件一站式网络管理，如年度规划、通知印发、大纲审定、经费开出、大纲提交、大纲审核、大纲启用、大纲上传等一体化，实现课程文件管理的无纸化办公。第二，汇总分析用户课程搜索信息、注册用户个人信息、在学习平台体验过程信息等，自动在课程平台中检索，为用户推荐相关课程，并提供备选课程和相关课程。实现自动为用户提供课程供选择。第三，建立一套完整的教学教务体系，有详细的专业规则和学籍管理规则，其中包含专业、课程、成绩等内容，并且对招生、学习、毕业等环节，有详细的业务流程体系。学生按教学计划完成课程学习获得相应的证书和学位。这条教学教务体系由教学教务管理人员、学院任课教师组成，针对国家开放大学的办学体系，可实现多专业的自由组合，平台可以实现对专业信息的设置、管理和统计功能。教学管理部门可以在平台对专业名称、专业代码、管理模式等内容进行设置，信息的修改和删除功能。其次体系要支持远程教育的重点、特色专业建设，从专业建设的高度，对相关课程统一建设，统一管理，统一展示，旨在实现专业建设、课程建设和日常教学的统一。

教学管理部门可以在平台设置专业、层次、课程的详细信息，并可以按教学部填写详细的教学计划和开课计划，设置特殊课程的学习方式，设置毕业结业、学位等申请的详细条件。学生可以自行选课，教学管理部门可以查看并统计分析。教学计划的管理，体现专业、层次内容，必修课和选修课学分要求。教学计划名称以年份学期、层次、专业命名，包含详细的总学分、必修课门数、选修课门数和具体的课程名称。教学计划的实施，主要是设置开课计划，课程对应的任课教师，课程学期设置等内容。教学计划中的学历课程可以和非学历教育中的课程实行互换，学历课程中需要标准和非学历教育中哪个课程、学分互换比例等内容，同时可以和其他教学计划中的课程学分互认。教学计划可以灵活制定，在课程备注信息中需添加详细的学分互换、学分互认的标识。

[参考文献]

[1] 中央广播电视大学.广播电视大学开放教育教学教务管理工作系列手册[C].中央广播电视大学，2009.

[2]杨立军.开放大学教育质量保证体系建设研究[J].成人教育，2015(2).

[3]张贵海.我国远程开放大学教学模式探析[J].广西教育，2015(4).

[责任编辑王爱萍]

Talking about the Needs of Curriculum Module on the National Open University Platform

Dong Honghua

( Shaanxi Radio & TV University， Xi’an， Shaanxi 710119)

Abstract：The learners of National Open University includes academic education， non-academic education， and other types of learners. The same type of learner owns different goals， some focus on the specialty， undergraduate， graduate degree; others focus on the various types of training certificates. According to the different learning needs of different potential learners and registration at any time， educational administration system of National Open University needs to provide information services and management services from pre-school to learning stage to the graduation. This article will analyze the academic courses on the National Open University Platform.

Key words：The national open university platform; Educational curriculum module; Needs

[收稿日期]2016-01-13

[作者简介]董洪华(1978— )，江苏省海门市人，陕西广播电视大学考试中心副主任，工程师，工学学士。

[中图分类号]G434

[文献标识码]A

[文章编号]1008-4649(2016)02-0016-03