如何实现小学数学趣味化教学

张玉娟

摘 要：一直以来，小学数学在学生心目中是抽象难懂、枯燥乏味的学科，学生缺乏学习的兴趣和热情，学习效率也十分低下，所以，采取丰富生动的教学方法，实现小学数学的趣味化教学，是广大小学数学教师目前应该深入研究和思考的问题。

关键词：小学数学；趣味化教学；教学情境；游戏

那么，如何实现小学数学的趣味化教学呢？下面，笔者就结合自身实践，对这一问题谈两点个人看法。

一、创设体验式教学情境，提高学生解决实际问题的能力

学生学习数学，最终目的是运用数学知识去解决现实生活中的问题。但是，大部分小学数学教师在课堂上只关注学生对书本知识的掌握，没有给学生运用知识的机会，导致学生只掌握了数学基础知识，却不能有效运用于实际。所以，在小学数学课堂上，在教授给了学生知识之后，我们可以给学生创设一种体验式教学情境，让学生身临其境地去感受数学知识的用处，以此增强数学教学的趣味性，并提高学生解决实际问题的能力。

比如，在学习《买文具》这一节时，在学生初步掌握了本节数学知识之后，我就收集了学生的一些文具，摆放在了讲桌上，当做一个文具店，然后，在班里挑选2名学生，一人扮演售货员，一人扮演顾客，让他们进行买文具的实践活动，经历算账、找钱的过程。这样，我就给学生创设了一种体验式教学情境，提高了学生解决实际问题的能力。

二、融入有趣好玩的游戏，让学生产生学习数学的动力

将有趣好玩的游戏融入数学教学中，可以消除数学课程的枯燥感和乏味感，激发学生的学习动力，让学生轻松愉快且兴奋愉悦地学习数学知识，而且，游戏教学对于小学阶段学生而言，能够消除他们自控力差等性格特征所带来的不利影响。

比如，在学习《物体分类》这一节时，一上课我就组织学生到讲台上玩了一个分类的游戏，具体方式为：将各种形状的物体摆放在讲台上，如牙膏盒、魔方、手机壳、玻璃球、乒乓球、文具盒、橡皮、粉笔盒等等，然后选出几组学生，让他们到讲台上对这些物体按照形状进行分类，用的时间最短而且分得正确的学生，为冠军小组。这样，我通过融入这一有趣好玩的游戏，吸引了学生注意力，实现了学生的乐学。

总之，我们在小学数学课堂上要采取丰富生动的教学方式，实现小学数学的趣味化教学，让学生的学習态度变要我学为我要学，变苦学为乐学。

参考文献：

张俊华.浅谈如何构建快乐的小学数学课堂教学[J].学周刊，2011（08）.

编辑 张珍珍