如何打造高效的美术课

黄更甜

【摘 要】义务教育阶段，美术课在实施素质教育过程中具有不可代替的作用。教育学家斯特金认为：教学效果基本上取决于学生的学习态度。如何杜绝闲散的美术课，端正学生的学习态度，让他们用心对待美术课，并在美术课中有所收获是我们美术教师在教学过程中应不断反思并加以改进优化的。

【关键词】备课 导课和结课 评价 反思 美术课

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）02-0124-02

美术新课程标准指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。然而，在现实教学中，我们的美术课却并未受到应有地重视。

一 美术课现存的问题

1.美术课在学生心目中的地位不高

美术课不是升学科目，没有升学压力，本能够让学生轻松愉快地学习。但又因为没有升学压力成为大多数学生、家长甚至老师心目中的副科，可有可无，不被重视，有的学生甚至以消极的态度面对，这无疑给我们的美术课教学带来了一些难度。

2.美术课一周一节，时间短，跨度大，教学效果欠佳

众所周知，美术课一周只排一节，而美术课的内容又不可能在45分钟内完成，特别是手工制作课，往往一周过后学生们的热情已经消退得差不多了，所以教学效果总是差一些。美术老师如何在有限的一周一节的美术课中让孩子们吸取知识、学会感知生活中的美好成为亟待解决的重要问题。

3.老师是课堂的主体

因为怕课堂失控，以教师为中心的教学时常出现在我们的课堂上，学生的主体性得不到发挥，课堂不是学生的，而是教师的表演舞台，教师枯燥地讲解、反复地示范，学生则机械地模仿、机械地重复练习。在这样的课堂中，学生是不能高效学习的。

二 如何打造高效的美术课

教育学家斯特金认为：教学效果基本上取决于学生的学习态度。可以说，学生的学习态度很大程度上取决于课堂的精彩程度。如何杜绝闲散的美術课，端正学生的学习态度，让他们用心对待美术课，并在美术课中有所收获，是美术教师在教学过程中应不断反思并加以改进优化的。

1.重视备课

美术课的独特性使备课显得尤为重要。每一位教师的每一节课都必须做到有备而来。

第一，备教材。随着新课程改革的深化，现在的美术教材内容已越来越接近学生的生活实际了，但教材考虑的毕竟是学生的普遍性，而我们的学校、学生都具有自己的独特性。教师不能只是跟着教学参考书里的设计思路备课，而应该根据学校、学生的具体情况挖掘更适合所教学生的课程内容。因此，教师在备课时要先吃透教材，才能在其中有所发现。在“我爱家乡的山与水”一课中，教材的切入点是好的，但教材内容特别是教材插图学生较为陌生。于是我在备课时选择南安市的山和水，并在上课时通过图片让大家欣赏家乡南安的南山、武荣公园、西溪等，这些地方都是学生去过的地方，所以很熟悉，也就很容易进入情境，课堂很轻松，学生也很投入。将课程内容与学生自身生活经验结合在一起，能让学生在学习过程中不仅仅学习美术知识与技能，而且对家乡有更深刻的情感体验。

除了备教材，美术教师在备课中要把课堂上所需要的美术材料备齐备好，以便课堂教学更顺利地进行。

第二，备示范画。视觉是人们认识世界的重要途径，美术是一门视觉艺术，凸显视觉性具有重要意义。

美术课上，教师一般都会准备一些范图给学生欣赏，然后讲解。范图能起到一定的激趣作用，但仅仅是范图会让学生无从下手。我认为美术课堂离不开教师的示范画，美术教师示范作画可以直观形象地把课程内容很好地表现出来，同时也是教师个人魅力的展示，可以让学生由衷地喜爱、信服教师。大部分美术教师都是高校的美术专业毕业的，具有一定的专业素养，但若长期不实践，难免也会生疏。很多老师不做示范的原因基本都是心里没底，不敢画。美术教师在上课之前，若对本节课所需材料和技法了然于胸，那么上课讲解时会更加得心应手，这应该成为美术教师备课的重要部分。

例如“我爱家乡的山与水”一课，因为选择的内容具有本地特色，是没有现成范画的，而且涉及的水彩油画棒技法也是学生第一次接触，这时候老师就能发挥自己的专业特长，在备课时，为学生准备南安景致的范画，这样，在示范时就更能够胸有成竹地让学生发现水粉与油画棒不相融的神奇艺术效果。

在“巧用心思，变废为宝”一课中，在石头上作画是之前的美术课中没有尝试过的，用什么笔、什么材料都要教师先试过才能保障课堂教学顺利进行。课堂上，当老师把一块普通的石头用铅笔、彩色颜料变成一件艺术品时，学生们无不惊叹，在得到美好的视觉体验后都想要自己试一试，然后教师就能够把课堂留给学生去发挥，教学效果非常好。兴趣是最好的老师，当学生们感兴趣时，他们就很乐于自己动手。

2.重视导课和结课艺术，激发学生的学习兴趣

好的开始是成功的一半，我们应该重视美术课的导入，让课从一开始就引人入胜。在“面具设计制作”一课中，我以兰陵王面具的故事为导入，学生们听得津津有味，为接下来的新课做好了铺垫。一堂完整的课还需要有一个精彩的结尾，让人意犹未尽，同时对下一堂课充满期待。我在听课过程中对“触摸美丽”这一堂课的结课印象深刻，因为老师不仅对本课做出了精彩的总结：生活中有许多美的事物等待我们去发现……把你身边不起眼的东西或垃圾也都收起来吧，有一天它们也能变成一幅幅美丽的艺术品，做一个环保的小护卫，让世界变得更加美丽！同时让学生对下一节课满怀期待：下一堂课我们玩什么呢？玩泥巴。玩，是孩子的天性。用学生感兴趣的东西入手，把学生的兴趣转化为一种持久的情感态度有利于我们的教学。

3.重视评价

第一，不只是评价美术作品。在義务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。

我们的美术课要关注每一位学生，每一次把美术作业发还给学生时，我发现孩子们很是重视老师给的评价。每一位学生都是独立的个体，层次也可能不同，在评价美术作品时不应该只看作品打分，课堂表现、学习态度等也要作为评价的参考标准。在美术课中有时候会出现学生没有完成作业而拿别人多画出来的作业交给老师的情况，所以美术教师在课堂作业部分也不能放任不管，要关注学生的学习情况，并从旁指导。上课过程中，我通常把学生的课堂表现记录下来，到了学期末以美术作品为基础，结合学生的课堂表现、学习态度等对学生客观的评价。只要学生积极参与到课堂中，无论作品效果如何都应该给予肯定的评价，培养学生的自信心和成就感，也能使学生对美术课满怀期待。

第二，让学生学会欣赏自己的作品。美术教育是实施素质教育不可或缺的一部分，学生们学习美术不一定是为了成为艺术家，但他们是社会主义事业的接班人，祖国未来的建设者，将来他们的审美素养可能影响一个城市，甚至一个国家的审美质量，因此，让学生学会欣赏是至关重要的。

学生都希望得到别人的肯定和鼓励，他们的美术作业无论好坏都希望得到欣赏而不是轻视。近两年的美术课堂中，在每一次学生作业完成后，我都不是直接打分，而是会利用一节课的时间把学生的作品分组张贴展示在黑板上，然后把课堂交给学生，让他们直接说说自己作品的优缺点，给自己打分。这需要一个过程，在老师的指导下，学生们从一开始只能说好与不好，到后来可以从构图、造型、色彩等方面来分析自己的作品，欣赏自己的作品。这样做，一方面能使学生更认真地对待自己的作品，另一方面，他们的审美能力也在原来的基础上得到不同程度的提高，慢慢学会感受优秀美术作品的美，懂得欣赏大自然的美和生活中的美。

4.重视反思

反思，就是回过头思考。当一节课结束后，把课堂上出现的情况在脑海中反复思考，把优点总结一番，同时把不完善的部分拿出来琢磨，然后寻求解决办法，这是我们年轻教师提高个人业务水平的一个有效手段。课后要反思，听优质课时也要学习别人的长处，反思自己的短处。

总之，每个学段的学生都有不同特点，每一位学生也具有独特性，因此，我们的美术课不能一成不变，一本教案、一套方法进行到底。老师只有重视自己的课堂教学，才能感染学生。在教学过程中，我们要不断加强自身各方面的素质，及时反思教学中出现的问题，分析每一次课的异同，并在实践中加以改进、优化，让每一节课都更精彩！

〔责任编辑：林劲、李婷婷〕