在童心世界痴痴守望——记郴州市北湖区幼儿园园长王杰鹰

本刊记者 李让恒 黄程武 通讯员 高志龙 廖仁东



在童心世界痴痴守望
——记郴州市北湖区幼儿园园长王杰鹰

本刊记者 李让恒 黄程武 通讯员 高志龙 廖仁东

她的办公室就在活动室旁边，上课下课，孩子们银铃般的欢笑声相伴左右。“听不到孩子的声音，总觉得差了点什么，就一直在这里办公。”说话的是王杰鹰，郴州市北湖区幼儿园园长、900多个孩子的“园长妈妈”。

可能因为在孩子堆里呆了28年，将近五旬的王杰鹰依旧美丽温婉，说话时不经意流露出一分孩子才有的调皮。“你看我们的幼儿园，多漂亮啊！”她站在四楼的阳台，眼前是用28年的爱心和赤诚筑就的美景。

打造孩子们的童话世界

走进北湖区幼儿园的教室里，只见墙面上贴着色彩艳丽的画，教室走廊上空悬挂着孩子和老师们亲手制成的饰品。花花草草和天马行空的想象，让我们仿佛步入了童话的世界。

多年前，北湖区幼儿园上上下下都是色彩单调的白瓷砖，孩子们挤在简陋的教室里玩着几样简单的玩具，王杰鹰就下定决心要打造一个孩子们的童话世界。自2007年起，王杰鹰开始着手园舍改造。别看王杰鹰文文弱弱，干起事来却风风火火。每个暑假，她带着同事不厌其烦地跑资金、催工期，在工地上没日没夜地守着，直到工程按质按量完成。

如今，全新的北湖区幼儿园令大家眼前一亮。总园近6200m2的教学大楼，办公用房仅200余平方米，其余都归孩子们使用。每个班除各有一间96m2的宿舍和教室外，另还有32m2作为储藏间和卫生间。而园长办公室只有28m2，除了两位年级组长一同办公外，还兼作档案室。不仅如此，王杰鹰还把幼儿园的一草一木都变成丰富的教育资源，每个班级都有丰富的区角供孩子们尽情地玩耍。她还专门在校园里划分出种植园，让孩子们自己动手，种下自己喜欢的植物。

为把最简单的快乐留给幼儿，王杰鹰最大限度地在园区里开辟了户外游戏场地，让幼儿可以在里面玩沙、观察植物；还发动教师和家长们一起收集身边的废旧物品，变废为宝，制成简单的教具，供孩子们玩乐。

一些年后，童话在另外两地被复制。2012年，北湖区幼儿园迎来了特别的两个“小家”——马家坪分园和下湄桥分园。当年，经验丰富的王杰鹰接到了新任务：在北湖区马家坪和下湄桥两个原来的旧校舍上建起高标准的幼儿园。

这一次困难来得更密集，原来的旧校舍破旧不堪，没有设施，更没有老师。每一项都需要协调、接洽、落实。王杰鹰来回奔波，她把从栏杆的尺寸、课桌椅的高矮、厕所蹲位间隔等一一测量好，带去这两个“小家”，让工人们照着做。

和孩子们在一起，王杰鹰显得特别年轻

“小家”的硬件达标后，王杰鹰将总园的副园长、年级组长等骨干教师派往分园办园，首先从教师资源上保证分园的成功，并且要求总园与分园实行“四个一样”，即管理模式一样，设施设备配置一样，保教质量考核标准一样，连每天的伙食菜谱也一样。如今两年多过去了，北湖区幼儿园这个大家庭不断壮大，人数由400多人增加至900多人，规模扩大了一倍多。在市、区幼儿园工作检查及考核中，北湖区幼儿园屡次受到好评。

就这样，王杰鹰一步步把精彩复制到了一个个“小家”。

让每个老师都有幸福感

“教育是一种日复一日的行为坚持，更是一种充满智慧和诗意的生活。教师的成长是从觉察自己、反思自己开始，在与孩子一起生活中悄悄进行的。”王杰鹰认真地在日记本上写下这样的文字。

担任园长多年，王杰鹰把教师的学习和业务成长看成天大的事情。她每月都要组织教师学习，让教师及时了解幼教政策法规，从而自觉规范从教行为。她要求教师要富有爱心，用爱心走近孩子、关爱孩子，用为人师表的风范为孩子树立样板。针对实际，她采取“以老带新”“以熟带生”“传、帮、带”的方式，不断提高年轻教师的业务水平；她还采取“请进来，走出去”的方式，更新教师的理念，开阔教师的视野，提高全园保教水平和教学质量。

何丽芳老师班上有两个孩子，每天都有一段时间一起蹲在厕所里面不出来，王杰鹰提醒何丽芳去观察这两个孩子到底在干嘛。经过了解，原来这两个孩子在找机会聊悄悄话。在这件小事的触动下，王杰鹰建议何丽芳在教室的角落设一个“悄悄话小屋”，要讲悄悄话的孩子都可以在那里自由表达。没想到，这一小变化将班上不少孩子喜欢“赖厕所”的毛病解决了。经过这件事后，何丽芳明白了一个道理：“孩子的每个错误都是有原因的，我们不能一味用批评解决，而是要找到根源，加以正确引导，才能不伤害孩子的自尊心。”

幼儿园就像是一个大家庭。作为一名“当家人”，王杰鹰在为教职工致力营造一个尊重、合作、创新、发展的工作环境的同时，也自觉不自觉地展现出一位知识女性细腻、温柔的一面。从上午给教师的“加餐点心”到每年的教师体检，从班级窗帘柔和的色彩、活泼的造型到新年全体教职工收到的“爱心礼物”“亲情祝福”，无不透露出她的细心与体贴。

成长路上收获精彩

几经接触，王杰鹰给人的感觉就像是一本开卷有益的书，朴实无华，每次重读却依然能寻觅到其闪光之处。

有的幼儿家长为了能使孩子享受“特殊待遇”，就找到王杰鹰，送购物卡、请吃饭，但都让她给一一婉拒了。在王杰鹰人格魅力的感召下，全园教职工严格遵守《教师师德规范》，以高尚的师德营造文明的园风，赢得了社会和家长的赞誉。北湖区幼儿园也因此成为众多家长送孩子入幼儿园的首选。在去年的招收新生现场，记者遇到许多家长都是远道带着孩子前来报名。当问到为何给孩子选择这所幼儿园时，不少家长的回答如出一辙：北湖区幼儿园管理理念新，教师素质高，教学风气正……

王杰鹰给教职工送上“爱心礼物”

多年的一线教学实践使王杰鹰成为教学尖子、业务骨干。教学中，她善于钻研，精益求精；走上领导岗位后，她勇于探索，开拓创新。她从专业的角度，找准适合幼儿园教师和教育发展的课题，以“以人为本”管理模式为先导，课程游戏化改革为载体，全面实施素质教育和阳光教育。在幼儿园先后承接国家级、省级教育科研课题后，她深入教学一线，在实验中注重提高教师个性化教学技能，让那些在传统评估中没有优势可言的孩子得以发展自己的智能强项，重塑自尊和自信。

北湖区教育局局长黄志平曾这样评价王杰鹰：“与一般校（园）长不同，她不仅有很强的专业能力、管理能力，还有很强的科研能力。更特别的是，与有的人开展科研是为了拿奖不同，她着眼的是应用，通过科研提升工作的效益，提升幼儿园教育教学质量。”王杰鹰说：“科研课题就应该来自实践，来自教育教学一线，同时也要应用于、服务于教育教学一线。”

28年在童心世界的痴痴守望，王杰鹰收获了一连串的荣誉：市、区“十佳优秀校（园）长”“十佳模范教师”、湖南省幼儿教育先进工作者、国家教育基金先进个人、全国“教育科研杰出园长”……