实现开放式的高中语文高效课堂

陈德全

一、高中语文高效课堂中存在的问题

（一）学生对语文认知的误区

随着目前大学就业难的问题不断突显出来，一部分家长和学生对于高中语文学习的重视度不断降低，甚至一些学生因为父母已经铺好后路则以恶劣的学习态度对待语文，而少数家长将学校当作了“托儿所”，对于学生并未有任何要求，这就进一步导致学生心理松懈，最终使得高中语文高效课堂的建设面临挑战。

（二）教学方式单一，学生学习基础能力有待加强

学生到达高中阶段的语文学习时，尽管都经历了中小学语文的教学，但是其学习能力存在明显的差异，对于基本的主谓宾不能正确区分，尤其是文言文的学习面临众多困难。在《纪念刘和珍君》的教学中出现了一句“淡红的血色和微漠的悲哀”，学生普遍无法了解这一句的内涵，或者得出的结果让人啼笑皆非。尽管这种现象仅在少数学生身上出现，但也必须引起重视，因为学生的基础学习能力直接决定了高效课堂最终能够实现多少的教学价值。

二、高中语文高效课堂构建的优化方式

（一）革新教学理念

高中课堂教育与传统课堂相比最大的区别在于教师和学生的教学角色出现了变化，即学生开始成为课堂的主人，教师则更多的是组织教学以及教学引导，而这一课堂教学模式的形成离不开教师的主观意识，教师应摒弃传统教学中一味理论知识灌输学生被动接受的教学形式，其思想必须从应试教育中解放出来，迎合目前新的教育趋势，秉承新课标中的理念开展教学，不应把教学目标定在考试成绩，而是要放在学生语文综合素质方面，在课堂或者课下关心学生的生活和学习，以消除师生之间的隔阂。结合本班实际情况进行高效课堂的方案制定，只有这样才能够真正实现高效课堂。

（二）以兴趣为引导提高学生的学习积极性

语文这一学科属于工具基础性的语言门类，学生在学好语文的同时，也能够对其他学科起到促进作用，因此在建设高效课堂时，必须要先调动学生的学习积极性，让学生都参与到教学活动当中。对此，教师应该充分利用教学资源，实现资源的优化配置。例如可以利用多媒体让学生更为直观地感受到文章背后的时代背景，并在课后布置观后感写作作业，调动全体学生的积极性，最终实效高效课堂的教学价值。

（三）使课堂教学方式向多样化发展

学生在高中阶段一般面临较大的学习压力，由于涉及的科目众多，因此语文的课时较少，并且教学任务繁重，而教师为了在有限的时间内教完设定的内容，就会导致课堂预习和课堂复习被忽略。一般是以作业的形式让学生自行预习、复习，但是实际效果教师也无法掌握，因此必须要优化教学方式和课堂教学结构，每次上课抽出几分钟的时间进行知识回顾。另外以多媒体教学、情境教学等多种方式来提高课堂效率，还需加强学生的基础学习能力的培养，尤其是学生听、说、读、写能力，以提高学生的综合素质。

三、结语

总的来说，教师要想实现语文教学的高效课堂，必须要树立正确的学习观和教育观，迎合新课标教学理念，根据学生的实际能力以及知识掌握情况来制定教学任务，同时调动学生的学习积极性，让学生自主地参与到教学活动当中，最终启迪学生的思想，实现开放式的高中语文高效课堂。