我理想中的好教育

胡平雄

前不久，我看了一篇文章说一个小学只读了三年的农民培养出了两个优秀的儿女，儿子考上清华大学，女儿考上北京大学。当记者采访他时问他怎样教育儿女时，他说“我不会教育孩子，我就是用三句话教育他们”。“孩子，你真行！这么复杂的问题都能够解决。”“一切只能够靠你们自己，爸爸帮不上什么忙”第三句话“尽力就行，大不了回家跟我种地”昨天我收到朋友发来的一条微信，微信上说；乡下人教育孩子，常用这样的三句话：爸妈没本事，你要靠自己；做事先做人，一定不能做伤害别人的事；放心去闯吧，实在不行，回到家还有饭吃。城里人教育孩子，也有三句话：只要你好好学习，其他事情爸妈来做；记住任何时候都不能吃亏；再不好好学习，长大没有饭吃。

上面的文章和微信虽然都有点调侃和搞笑的成份，但细细品味，却引发我们的一些思考，农民的教育方法，能让孩子感受到父母的期盼和鼓励，能让孩子明确做人的底线，能激发孩子的潜能，能让孩子有一种永远留在心底的温馨。不管是乡下人还是城里人，其实每一个家庭都希望自己的孩子有出息，但教育方法不同，其结果往往大相径庭。我们的家庭，我们的学校，我们的社会，我们的国家都期盼着“好教育”。因为“好教育”可以让我们看好未来，看到祖国的希望！我也常常思考这个问题，究竟什么样的教育才是我理想中的“好教育”？

好教育，应该是学会欣赏、鼓励的教育。欣赏孩子，鼓励孩子，不给孩子压力，适当的时候向孩子示弱是多么的重要呀！“孩子，你真行！这么复杂的问题都能够解决。”“尽力就行，大不了回家跟我种地”没有文化的父亲用两句最朴实的话语诠释了对孩子欣赏和鼓励的教育。美国心理学家威廉——詹姆斯指出：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识，赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。

好教育，应该是一个有着“快”“慢”节奏的教育。教育一点也急不得，我们要有静待花开的心境，有时候还需要如“烹小鲜”一般的小心翼翼，因此有人说，教育是一种“慢”的艺术。英国著名的教育理论家怀特说过：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们走上自我发展之路，这需要一个过程，更需要等待。人的发展是一个终身成长的过程，是生命开始到生命结束的过程。我们经常听到“千万不能让孩子输在起跑线上”这样的言论。其结果往往引发出“急于求成”“拔苗助长”最恶劣的教育。

好教育，应该是能够激发自主学习，增长智慧的教育。教育智慧是教师综合素质的体现，在于日积月累的实践，在于关注细节的态度，在于师德智慧的融合。教育智慧体现在教学的过程中，因此我们首先要做的是“留出教育智慧的空间”，也就是在教学中要给学生留出充分的自主学习的时间和空间，减少教师的“关心和不放心”，只有学生的精彩，才能体现教育智慧的精彩。

好教育，应该是因材施教，关注个性发展的教育。根据加德纳的多元智力理论：每个孩子都是聪明的，只是聪明的范畴和性质呈现一定的差异；在学习上不是人人都能整齐划一地发展，社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异，承认差异才能结合实际，承认差异才能使不同的人得到不同的发展，使每个孩子都能在学习上发挥他的才能，获得他应该得到且能够得到的知识。

好教育，应该是播撒雨露阳光，充满人文情怀的教育。好教育需要好教师。“心灵的纯洁与善良，思想的睿智与深刻”这便是一位从教十八年，并将终身从教的我对“好教育”的理解、践行和孜孜不倦的追求。