对提高高中数学课堂教学效率策略的分析

熊燕

摘要：高中数学的课堂上，如何建设一个具有高效率的教学课堂，是现在高中数学教育中一个十分重要的课题。通过建立高效率的高中数学课堂，可以增强学生的学习能力，在有限的时间里学习到更多的知识，这也就需要老师去转变自己的教学理念和教学思路。

关键词：高中数学；效率；提高

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0239-02

在当今社会中，做任何事都追求效率，在课堂教学中亦是如此。而在传统的数学教学中，往往坚持着陈旧的教学模式，致使学生学习数学的兴趣不高，数学成绩难以提升。要想提高数学课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，就要从当前的教学问题着手，加以改进。

1.高中数学课堂低效率教学的原因分析

1.1传统的教学理念的束缚。应试教育的体制下很多人认为高中数学的教学只是为了应试而开展的，升学的巨大压力促使老师、学生以及家长把高中数学作为进入大学的一个举足轻重的科目。现在很多老师也是以这种"应试"的观点进行教学的，在常考知识点上进行大量的讲解与练习，甚至需要牺牲自己和学生的节假日进行高中数学的课外辅导。有的老师一味地强调"题海战术"，不去考虑学生的学习能力和承受能力，只是要求不停地做题，而且只以测验的分数来判定学生的学习成果。这种习题式强化训练只会增加学生的负担，甚至让有些学生产生了一种厌恶数学学习的心理。

1.2教师教学前的基本准备不充分。高中数学具有知识点多、部分难点知识过于抽象等特点，如果老师教学前没有进行充分的备课也就不能充分地了解教学内容，从而导致老师在课堂上教学的时候不能够完成预定的教学目标。使得传授的知识不能够与学生原有的知识基础相衔接，反而磨灭的学生的学习热情，学生也就不能从学习中得到乐趣。另外，如果老师对课堂教学的步骤没有进行合理地设计，也无法正确地对学生进行引导，也就无法提高高中数学的课堂效率。

2.提高数学课堂教学效率

2.1在数学教学中要有明确的教学目标。现代教育告诉我们：学生的学习不再是单纯的数学知识的学习，而是使学生在学习数学的过程中得到能力的提升和情感的升华。因此，我们在备课时设定的教学目标必须包含三个方面：知识目标、能力目标和情感目标。在教学过程中，教师要让学生通过课堂活动中的积极参与和共同努力，获得知识、能力、心理、情感等方面的提升。比如，在遇到比较难理解的数学知识时，教师不仅要引导学生理解并掌握基础知识，还要培养学生在遇到困难时积极面对，勇于解决的信心和决心，以此提高学生分析问题的能力，提升学习效率。

2.2在数学教学中要突出重点、解决难点。每个教师在备课的教案上都会出现教学重难点的部分，因为每一节课都要有一些重点的数学知识，而教师设计这堂课的课堂活动就是围绕这些教学重难点来展开的。为了能够更好地突出重点，让学生知道自己的学习任务，教师可以在上课伊始，就把这堂课的教学重点板书到黑板上，让学生在上课之初就明白自己要干什么，明确课堂教学的重点。在讲解这些重点内容时，教师还要通过自己的声音、表情、肢体语言或者板书的设计来刺激学生的思维，使学生能够积极参与进来，并把重点知识深刻地留在脑海中，激发他们对数学的学习兴趣，提高学生的学习能力。

2.3重视推进探究式学习方法，将学生作为教学主体。

新课程把"自主探究性学习"作为改革突破口，从根本上改变以单纯接受教师传授知识为主的落后教学方式.在高中数学教学中引领学生探究式学习，具有使学生学会思考合理性、真正掌握探究解决问题的策略、促进学生个性健全发展、为学生的终身学习和生活打好基础的明显优势，对提高中数学课堂教学的实效性大有裨益.只有在课堂教学中把探究式学习放在首位，才算真正摆正了学生在课堂教学中的主体地位，高效课堂的构建才是有源之水、有本之木.例如，在学习"复数的除法"时，教师可以让学生先回顾一下初中所学的"平方差公式"以及无理分式的化简方法——"分母有理化"：分式的分子和分母分别乘以分母的平方差的另一半.然后让学生分组讨论，仿照得出复数中的"平方和公式"以及复数除法的运算方法——"分母实数化"：分式的分子和分母分别乘以分母的共轭复数.当学生得出结论后，他们不仅深刻体会到了初、高中知识的紧密联系和互相转化，同时还增强了学好高中数学的信心。

2.4完善课堂总结。每一堂课都有它的优点与不足。无论是教师还是学生或是哪一堂课都需要有总结，数学课堂也是如此。特别是要提高课堂的教学效率，总结就显得尤为重要了。首先，作为教师，要学会表扬与鼓励。对学生在课堂上精彩的表现要大加赞赏，特别是那些缺少自信的学生。另外，课堂总结的不仅仅是课堂的学习成绩，还应该有学习行为、学习品质以及相互之间的帮助与合作。要把学生作为主体，促进学生的全面发展。也要就自己在教学环节上的失误加以反思，特别是在语言以及教学方式与方法上的表现。其次，作为学生来讲，要渐渐养成总结的习惯。在这堂课当中学习到了什么，还欠缺哪些，别人身上有哪些自身不具备的优点，应该怎样去做。通过教师的引导来改善自己，完善自己。课堂总结在整合教学环节中起着承上启下的作用，它是提高教学效率的重要环节。

3.结束语

高中数学课堂教学中普遍存在着课堂教学方法不合理，忽视学生思维引导的重要性等方面的问题.高中数学教师需要在明确这些问题的基础上，在高中数学课堂教学中，教师可以借助创建弹性教学情境，激发学生学习兴趣；灵活借助问题引导，培养学生数学思维；灵活运用多媒体技术辅助教学，提高教学效率等方式来开展，使学生能够在生成性的课堂教学氛围当中，更好的学习数学知识，掌握数学问题的解答策略。

参考文献：

[1]姚发.关于提升高中数学课堂教学效率的对策[J].科学中国人，2015，13（18）：282.

[2]王宏伟.浅谈如何提高高中数学课堂教学效率[J].学周刊，2012，22（32）：104.

[3]蒋广涛.提高高中数学课堂教学效率的研究[J].新课程导学，2014，8（32）：78.