小学英语口语教学的三点建议

陈玲

【摘 要】 英语课堂上老师和学生之间的口语互动非常重要，不仅可以提高小学生们的口语水平，还能引领他们喜爱交谈。本文论述了如何布置口语语言环境，举行口语课堂活动，以及因材施教，鼓励指导。

【关键词】 小学；英语；口语教学

上过英语课的学生都知道，课堂上老师和学生之间的口语互动非常重要。不仅可以提高小学生们的口语水平，还能引领他们喜爱交谈。但是不难发现，课堂上的这种口语互动进行的似乎并不是很顺利。有些小学生的英语成绩很优异，但是一到让他站起来用口语交流时却变得支支吾吾，连一个整句都说不出来。还有一些小学生，平时比较活跃，但是被要求用英语对话时变得异常害羞，不敢回答。还有更多的小朋友，英语基础差，想说却不知道如何组织语言，时间一久，索性不再开口。上述这些情况在小学英语课堂上非常之普遍。各种各样的问题困扰着英语老师和小学生们。阻碍了小朋友们英语口语能力水平的提高，也影响了老师用英语进行教学。那么，这样的问题该如何解决呢？怎样才能使小学英语课堂上的口语交流变得简单，大家都能积极参与呢？

一、布置口语语言环境

良好的英语口语环境可以引起小学生的兴趣，诱导他们主动说英语。环境是影响一个人的重要因素，小学生们还处于童年、少年阶段，天生对身边的事物有着敏锐的好奇心，我们可以布置出一个良好的口语语言环境，促进小学生们喜欢上说英语，喜欢上用英语与同学、老师交流。我们可以设立专用的英语教室，可以在屋内桌椅摆放、墙纸等方面进行布置。如果没有条件设立专用的英语教室，可以在现有的教室中进行改造，多加一些和英语有关的元素，让小学生们一进教室就有要说英语的想法。

比如我们可以在课桌上摆放一些小物件，然后诱导小朋友们用英语对它进行描述。还可以在上英语课时将课桌拼在一起，将小朋友们分好组，坐在一起，然后由老师给出一个话题，大家尽力用英语进行交谈，遇到不懂的词汇、短语时和小组讨论，或者向老师提问。以三年级的Unit3为例，这一单元的题目是My friends.在上课之后，首先将小朋友们分成小组，坐在一起，然后将大致地介绍My friends的句型列在黑板上，这时可以写上：（1）My friend is a boy / girl；（2）What is his/her hobby？His / Her hobby is……（3）He / She likes to……（4）How old is he / she？（5）Why do you like him/her？这些都是介绍朋友的句型，可以让小朋友们坐在一起先按照黑板上的句子进行交流，然后提出各种各样的问题，老师对此进行详细讲解回答。

二、举行口语课堂活动

众所周知，小孩子天性爱玩，如果能在英语课堂上多举行一些有趣的小活动，也许对于小学生们的英语口语能力提高有着莫大的帮助。让孩子在游戏中释放天性，在游戏中学习英语，这样不仅能够加快学习速度，还可以提高记忆力。最简单的活动就是做一些小游戏，促进老师和小学生之间的感情的同时，还能够学到英语口语，何乐而不为呢？

在此我们讲一个英语小游戏，老师先用英语提出要求，学生根据老师说的英语进行游戏。比如一个很简单的手势游戏。老师说：Touch your right arm 小学生们就触碰自己的右臂。老师说：Hug your classmate 小学生们就拥抱自己的同桌。老师说：Close your eyes 小学生们就捂上自己的眼睛。老师和学生们只是先进行游戏的示范，等到小学生们了解了游戏规则以后就可以让他们小组间、班级间一起玩。我们可以设立小小的惩罚，哪个小学生做错手势以后，可以让他用这个英语造一个句子等等。

诸如此类的游戏还有很多，在五六年级，小学生们的英语基础比较扎实的时候，还可以让小学生们之间进行角色互换游戏。由老师定义角色，小朋友们去表演，但在表演过程中要讲英语。比如我们可以定义一个妈妈和女儿的角色。妈妈提问，女儿回答。妈妈：Lily！ Do you have any homework？女儿：Yeah. I have a little，but I have already do it.妈妈：You are so good ！ I love you so much！女儿：oh mom！ I love you，too！这样的简单的小对话非常有助于提高小朋友们的口语能力。

三、因材施教，鼓励指导

鼓励和表扬在小学生们的成长过程中起着不可或缺的作用。老师一定要多多鼓励、表扬小朋友们，可能老师一句口头上的夸赞就会激励到小朋友们努力学习。对于那些羞于启齿的小朋友们，要多鼓励他们开口交流，当他们能够站起来用英语交流时，哪怕语言表达得并不是很理想，也不能吝啬自己的表扬。因为他已经迈出了自己的第一步，在这时加以鼓励表扬，会让小朋友们觉得自己做的事情是对的，这样可以激励他下次提问时还可以举手回答问题。对于那些英语基础扎实，并且积极主动的同学，也不能缺少表扬，但是可以在表扬的同时告诉他语法上出现的一些小错误，语气一定要缓和，这样可以使他们意识到自己的错误，下次再回答问题时可以尽力避免，对成绩的提高有很大的帮助。

比如，平时害羞的小学生清清，当老师问到：How many people in your family？清清举手回答问题：Five. My father，my mather，my sister，my big brither and me.她的回答在语法上并没有错误。老师可以对她进行鼓励和表扬：Sit down QingQing. You are very good！ Keep on fighting！平时较为活跃的小寒在回答老师的问题时说：I have two book.此时他的单复数用错，老师可以先表扬他回答问题的主动，然后告诉他两本书是复数，所以要在 book 后面加 s 表示复数。

以上三点建议是根据小学英语课堂上出现的口语问题进行整理出来的。相信这些建议对小学生的口语水平的提高有很大的帮助。随着世界的全球化，英语俨然变成了全球最普遍的语种。学好英语不仅要在书面上做到严谨认真，也要在口语方面多加注意，从小抓起，不断地对小朋友们的口语能力进行训练。最后，希望以上列出的三个小建议可以帮到处于困扰中的老师和小学生们。