基于职业岗位的药品经营与管理专业人才培养方案构建研究

陈洁，谢明芳（武汉职业技术学院生物工程学院，湖北武汉430074）



基于职业岗位的药品经营与管理专业人才培养方案构建研究

陈洁，谢明芳
（武汉职业技术学院生物工程学院，湖北武汉430074）

摘要：以我国药品行业市场需求、职业岗位为依据，分析提炼典型岗位工作任务，并以此构建药品经营与管理专业的特色人才培养方案，办学效果显著，学生实际操作能力以及综合应用能力得以提高，毕业生职业竞争力显著增强。

关键词：药品经营与管理专业；职业岗位；人才培养方案

注：本文系武汉职业技术学院教研项目（2011YJ563）研究成果

人才培养方案是实施人才培养活动的具体方案，是对专业人才培养目标与规格、内容与方法、条件与保障等过程的描述和设计，也是组织教学工作的重要依据和特色培养的保证［1，2］。武汉职业技术学院生物工程学院结合本省及周边省份对药品营销专业人才的需求，于2008年正式开设了药品经营与管理专业。该专业教学层次多，实践性与应用性较强，综合素质要求高，就业岗位选择面较广。我院针对专业特点，在对企业职业岗位广泛调研的基础上，分析提炼了典型岗位工作任务，为构建药品经营与管理专业特色人才培养方案打下了夯实的基础。

1　药品经营与管理专业人才培养目标定位

我院药品经营与管理专业人才培养目标立足武汉、面向中南地区，培养适应现代社会人们日益增长的卫生保健需求，掌握从事药品销售及管理所必备的知识、技术、技能，具有良好的团队协作、创新精神及人际沟通能力，能在药品经营领域从事药品物流管理、药品采购管理、市场营销策划以及零售药店店面管理等工作的技术技能型人才。

该专业作为我院人才培养综合改革试点专业，其肩负的重任是要向地方及周边企业培养并输送药品经营类应用型人才，为地方经济发展服务。近年来，该专业先后与老百姓大药房连锁（湖北）有限公司、武汉普安医药有限公司、湖北天下明药业有限公司、武汉老人家健康科技发展有限公司等企业建立了合作办学关系，并取得了较好的办学效果，输送的毕业生专业知识、实际操作能力及综合能力都得到企业的一致好评。

表1　药品经营与管理专业典型工作任务及职业能力分析

2　基于职业岗位的人才培养方案构建

2.1设计思路

坚持以就业为导向，大力推进工学结合发展，是我国职业教育改革与发展的现实需要，是新形势下职业教育改革的重要方向，是加快职业教育发展的根本出路［3，4］。该专业建立由行业专家、企业代表组成的专业指导委员会，由他们根据教学和企业（订单要求、职业能力要求）需要，分析专业所涉及的具体职业岗位能力要求，构建出每一项能力所需的知识、技能、态度，进而构建具体理论及实践课程，从而制定出基于职业岗位的人才培养方案。

2.2专业工作任务和职业能力分析

通过大量的企业调研，专业指导委员会对专业所涉及的岗位及其职业能力进行了分析，按工作流程和能力要求的不同一一列举工作任务，然后将工作任务按职业岗位和工作过程进行典型工作任务归纳，最终形成了21项典型工作任务，分属于5类，并将其归纳为5个行动领域，并转化为5门核心课程（见表1）。

2.3课程体系设计

该专业的特殊性要求学生不仅要掌握营销管理的相关理论知识，还要熟悉医药相关理论知识，更重要的是具备人际沟通能力。因此，必须坚持融“专业、知识、能力、素质”为一体的人才培养规格，融“通识能力、专业基础能力、专业发展能力、职业道德培养”为一体的人才培养内容，融“课堂教学、实验实训、校园文化活动、企业实训”4个培养平台为一体的人才培养途径。课程开发中通过深入市场调研，掌握医药销售行业对人才技能的需求、毕业生对在校课程开设的反馈以及兄弟院校该专业课程的开设情况，组成由专业教师、企业技术骨干、企业技术能手组成的课程开发小组，共同开发以工作过程为导向的专业课程体系，按职业行动领域的工作过程确定课程内容，具体流程见图1。

图1　药品经营与管理专业课程体系设计流程

根据以上流程将专业课程划分为模块化模式，主要包括公共关系类模块、医药知识类模块、药品营销类模块、物流类模块、法律法规类模块。

2.4专业人才培养条件与保障

2.4.1校企合作我院自2008年开设药品经营与管理专业以来，通过紧密对接医药产业调整专业结构的一系列措施，技能培训内容得以完善，专业特色进一步彰显，对接产业更加紧密，社会效益日益突显。

到目前为止，我院毕业生走向了医药生产企业、医药营销企业、医药外贸公司以及医药管理等有较强实际操作技能要求的工作岗位，与上海量键生物科技有限公司、山东天籁生物科技有限公司、老百姓大药房、中联大药房合作开设“订单班”，工学结合培养学生在市场经济条件下从事医药商品购销、调储、检测、养护及质量控制的高级技术技能。

结合我院位于医药产业园的地理优势，我们与武汉本土医药企业展开了合作教学，开设了“老百姓订单班”“普安订单班”，聘请几大药品连锁企业的高级技术人员对学生进行就业指导培训，并通过定岗实习的方式巩固学生职业技能，为毕业生进入医药市场打下夯实基础。同时还将专业知识学习内容辐射到湖北省内的其他医药企业，与湖北荆江源医药股份有限公司、武汉冠童医药有限公司等共同完成学生毕业论文的设计和指导，让学生学以致用，在完成毕业设计课题的过程中了解具体岗位的工作职责与技能要求，进一步完善自己各方面的能力，更好地适应医药产业结构的新发展。

2.4.2实训基地目前该专业校内实训基地有针对医学基础课程设立的多功能解剖标本室、可承担多门专业课程实训的模拟药房及药品仓储实训室，以及正在规划建设中的物流实训室和谈判洽谈室。

该专业校外实训基地及其承担的实训内容见表2。该专业学生从大二下学期开始交替进行校内实践和校外实训，并参与顶岗实习；实习中企业和学生双向选择，学生进入企业预就业，直至就业。

表2　药品经营与管理专业校外实训基地及实训内容

2.4.3师资队伍在构建基于职业岗位的人才培养模式中，实践性教学占较大比例，这就要求授课教师具备熟练的专业实践技能。我院药品经营与管理专业具备行业、企业一线工作经验的教师有8名，占该专业总教师人数的30.8%；具有高级职业资格证书的教师7名，占26.9%；双师型教师11名，占42.3%；企业兼职教师3名。同时聘请企业专家作为专业带头人承担专业发展规划的制定、人才培养方案的构建及实训基地的建设等任务。

3　结语

目前，随着药品市场竞争加剧，我国药品生产企业已经由生产型转向生产经营型。药品生产和经营企业对药品营销方面的专业人才需求量增大，职业院校该专业毕业生供不应求，我院近几年该专业的应届毕业生就业率稳达98.0%以上，远超本科院校应届毕业生就业率，这与该专业发展基于职业岗位的特色人才培养模式有密切关系。

我院药品经营与管理专业人才培养方案在制定过程中紧密结合企业职业岗位需求，分析职业能力和素养，明确岗位工作任务并以此为依据构建课程体系，形成了彰显职业性和实用性的特色人才培养方案，可供开设同类专业的职业院校借鉴参考。

参考文献：

［1］张超，张健，侯茂，等.生物工程专业高素质复合型应用人才培养方案初探［J］.安徽农业科学，2011，39（18）：11343-11345.

［2］王立文，林莉莉，邹浩军.基于职业岗位的高职药学人才培养方案的课程构建［J］.药学实践杂志，2014，32（6）：476-479.

［3］杨培红，李佳.建筑工程技术专业人才培养方案改革与探讨［J］.中国职业技术教育，2013（26）：16-19.

［4］李怀珍，杨桂染，刘立新.医学高职院校专业人才培养方案的构建与实践［J］.教育与职业，2015（16）：79-81.■

中图分类号：G420

文献标识码：A

文章编号：1671-1246（2016）07-0024-02