整合基础英语与专业英语促进高职英语教师专业发展

张丽莉

【摘要】我国是英语教学大国，英语教学关系着学生综合素质的提高，为了更好的适应教育的变革，整合基础英语和专业英语不仅是我们英语教学的工作重点，这也是为了更好的促进高职英语教师专业发展，提高高职院校英语教学能力的工作重点。本文笔者分析了当前基础英语和专业英语所存在的一些问题，并提出了几点关于针对整合基础英语和专业英语以促进高职英语教师专业发展的策略，希望能为更好促进高职英语教师专业发展提供参考。

【关键词】基础英语 专业英语 现状 问题 整合 英语教师 专业发展

随着社会的进步，教育事业的发展，改革英语教学方法，整合基础英语与专业英语已是势在必行。当前，我们在培养学生英语素质和提高学生综合素质的同时还需要兼顾高职英语教师素质，因为高职英语教师素质在很大程度上影响着学生学习英语的好坏。为了满足社会对高技能型人才的要求，提高学生综合素质，有必要整合基础英语和专业英语，提高高职英语教师专业英语教学能力，促进教师的专业发展。

一、当前英语教学方面所存在的一些问题

1.教学没有体现出职业特点。一直以来，很多职业院校的英语教学还在使用传统的教学内容，教学内容单一且没有结合专业特色，教学也只是为了应付学生过级考试，这样的教学只会使得学生步人社会后在英语实践应用方面不足，不能满足社会对综合性专业技能人才的要求。

2.教学只重视考试，忽略了实践应用。很多学校都以A.B级统考作为衡量学生英语水平的一个标准，因而无论是学生还是教师都把英语A.B考试作为英语学习的最终目标，这样的衡量标准不仅不能全面反映学生的英语实际水平，反而在一定程度上阻碍了学生英语水平的提高。大部份教师都能按照学院要求，制定适合学生的教学计划、完成教学计划。教学侧重语言知识讲授和技能训练，评价也以学生能否通过省A.B级考试为主。

3.过级考试后懈怠了知识的复习。很多学生在通过A.B级考试后在英语学习积极性明显降低，一段时间后有的学生英语水平不增反降，一来他们觉得考试过了，应该把精力投入到别科目的学习上，二来是因为时间久了，没有实践练习所学的英语知识开始生疏。

4.以教师为主忽略了学生学习的主动性。很多教师采用传统教学方法，从课堂教授，练习再到考试，评讲，单一的采用这样的教学方法，学生在英语学习的主动性和积极性上完全没有被激发出来，这样的教学方法在一定程度上也使部分教师都产生职业倦怠的感觉。

5.缺少一个完整的发展培养计划。很多高职院校没有为在职英语教师安排技能提升的培训，教师教学能力没有得到更好发展，进而影响了年轻教师向优秀教师的发展。

二、整合基础英语和专业英语的必要性

2000年的时候教育部刊发了 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》提出了：高职学校应以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，以“ 应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。在高职院校，所谓的“应用”应结合学生专业特点，让学生能够真正的学以致用才是关键。高职院校的职业性要求基础英语与专业英语进行整合。重视学生职业意识、职业技能和职业发展是高职院校的重要培养目标。同时，整合基础英语和专业英语也是为了更好的促进高职英语教师专业发展，这是教师专业发展的必然目标，二者相辅相成，共同帮助高职院校英语教学水平的提高。

三、基础英语和专业英语的整合促进教师专业发展的策略

1.提高教学内容取舍、整合的能力。根据学生专业的一个实际情况，选择最合适专业的教学内容进行教授，同时舍弃一些没有必要基础英语教学内容。增减的内容需要依据教师的教学观念和学生的专业性质。多向专业课程教师沟通，明确学生专业学习的核心内容，并根据学生专业和学生自身实际情况制定一个科学合理的教学内容，其中取舍内容都应根据专业和学生情况而定。

2.加强自主学习专业知识的意识。尽管很多教师本科以上英语专业学历 但是在专业英语教学方面还是比较吃力。归根究底还是因为他们不懂专业知识，不了解专业教学要求，没有一个专业教学方法。这个时候就需要英语教师自主去学习专业英语，根据自身的一个实际情况采取灵活的学习方式，学会专业英语，掌握科学合理的专业英语教学方式。

3.提高自身专业英语的教学能力。在传统的英语教学中，很多教师会认为传授学生英语的语言知识点，让学生具备一定英语实践沟通能力，只需要学生能够通过英语A.B级考试就足够了，传授专业英语知识不是英语老师的责任。而如今为了满足教育发展的要求每个英语教师都应该提高自身专业英语教学能力，善于学生交流沟通，了解学生的兴趣爱好、对专业英语的看法，结合学生的专业知识点，在培养自身基础英语和专业英语的整合能力的同时，提高自身了专业英语教师能力，促进自身专业发展。

四、结束语

社会的不断进步，教育事业的发展以及社会对人才提出了更高的要求，加强高职院校的基础英语和专业英语的整合，这不仅是英语教学发展的必要目标，也是教师专业发展的必经过程。在这个过程中教师不仅要善于教学内容的取舍和整合，还需要加强自主学习专业知识的意识和提高自身展业英语的教学能力。这不仅是为了更好促进教师的专业发展，也是促使高职英语教师锻炼和成为优秀高职英语教师的重要手段。

参考文献：

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