学前儿童礼仪行为养成教育的实践与研究

牛鲜新

摘要：学前儿童时期是幼儿文明礼仪、行为习惯等养成教育的理想时期，对他们进行礼仪教育也是最佳时期。礼仪教育对一个人来说是很重要的，特别对幼儿来说影响更大，良好的礼仪教育有利于提高幼儿的人文素养。

关键词：儿童  礼仪  养成  教育  研究

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.227

幼儿园礼仪教育应渗透在幼儿园的各个活动环节中，促进每个幼儿富有个性地发展，并能有助于其成人、成才，以适应未来的学习生活，适应未来社会发展。

一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值

（一）课题核心概念的界定

礼仪：是人和人之间交往的一种方法，也是一门艺术，是人际交往中示人以尊重、友好的习惯做法。一个人的礼仪行为可以反映出一个人的文化素质和道德修养，甚至反映出一个国家国民的素质，关系着国民人格的大事。

幼儿礼仪：就是指幼儿在社会大集体、幼儿园、家庭等公共活动场所中能够同各种人相处融洽，而必须要学会遵守的一些文明行为规范。幼儿的礼仪行为养成教育很重要，它对形成幼儿园良好的园风、园貌起积极的主导作用，是幼儿精神面貌的缩影，并且礼仪涵盖于幼儿生活的各个方面。

幼儿礼仪教育：就是培养幼儿养成良好的生活礼仪、交往礼仪、学习礼仪。在《指南》的正确教育理念的指导下，我们首先要做的就是要让孩子养成良好文明礼仪习惯。

（二）国内外同类课题研究现状分析

我们国家自古到今就是“礼仪之邦”，把懂礼貌、讲文明、和善待人作为我们中华民族的传统美德。在国民享受物质文明和精神文明而又高度重视礼仪的同时，世界各国也普遍关注礼仪教育，如英国、日本都将礼仪教育作为学前教育的重要内容之一。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪是人类文明的标志之一，良好的礼仪修养是中华传统美德的一个重要组成部分。它是一个人思想、道德、情操、修养的外在表现，是通过一个人的言行和内在素质体现出来的，它反映出一个人的道德素养，更重要的是反映出一个国家国民的素质，也是一个国家的一件大事。如“八荣八耻”的社会主义荣辱观，体现了鲜明导向和社会主义道德的价值观，也体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合。

（三）选题意义及研究价值

1.选题的意义。时代在发展，社会在进步，人与人之间的交往也越来越频繁，这就决定了培养幼儿良好礼仪行为习惯的重要素质。我们在长期科学研究的工作实践中发现，幼儿活泼、可爱、好学，并且掌握很多的知识技能，但也存在着自私、霸道、独断、无礼等坏毛病。幼儿期是人的个性、品德形成的重要时期，而且幼儿时期形成的许多行为习惯就会定势，无法改变，甚至会影响人的一生，正如歌德所说：“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子”。所以说，礼仪教育对一个人来说是很重要的，良好的礼仪教育有利于提高人的人文素养。幼儿礼仪的好坏会影响到一个幼儿园的园风和园貌，这样看来一个幼儿园的教育质量的好与坏，还有园风、园貌就要看幼儿礼仪行为教育开展的如何。对以上情况，所以我们开展了学前儿童礼仪行为养成教育的实践与研究。

2.研究价值。孩子是国家的希望和未来，良好的品德和礼仪教育会使孩子们受用一生，因此，对幼儿进行礼仪启蒙，在幼儿园开展礼仪教育，有利于培养文明有礼的下一代，形成一个真善美的良好礼仪氛围，构筑良好的校园文化，形成社会教育合力，对幼儿的成长和发展会起到积极的作用。

我园开展这项研究有利于新形势下幼儿园教育教学的发展，有利于幼儿良好行为习惯的养成，促进幼儿健康人格的发展，能为幼儿园德育及家庭教育提供新观念和新思想。在幼儿园教育活动中进行文明礼仪教育和行为习惯的培养，能帮助幼儿塑造健全的人格。

文明礼仪要从幼儿抓起，从小进行培养，构建和谐社会的生力军就是我们的幼儿教师，构建和谐社会的真正根基在幼儿园。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点

（一） 研究目标

1.根据教师礼仪行为养成教育的实践经验，按照教研组制定实施计划和具体研究的内容，形成一个较完整的学前儿童礼仪行为养成教育体系，然后分（大、中、小班）年级组开展实践研究，不断修订和完善，最后形成园本课程。

2.通过礼仪教育的实践活动，使幼儿能够讲文明语言、懂得礼仪规矩、遵守公共秩序等，促进幼儿身心全面发展，使幼儿终身受益。

3.通过本课题研究，使幼儿、家长、教师的礼仪得到显著改观，幼儿尊敬老师，教师关爱幼儿，幼儿之间形成一个人人懂道理、守规则、讲文明的良好精神风貌。使教师树立“一切为了孩子”的教育理念，促进教师专业化成长。

（二）研究内容

1.通过对家长、教师对幼儿进行文明礼仪教育的调查，了解现状，分析原因，提出策略。

2.明确学前儿童礼仪行为习惯的内容，并进行分类研究，最后形成适合大、中、小班年龄特点的园本课程。

3.探索幼儿在教师每天组织的一日活动中礼仪内容和教师组织指导的有效方法、途径、策略。

4.探索如何指导家、园配合，共同做好幼文明礼仪行为习惯的培养工作。

（三）研究假设和拟创新点

由于社会环境、家庭环境等因素的影响，幼儿在文明礼仪、生活习惯等方面存在着较突出的问题，为使孩子成为适应未来社会、面对世界竞争、未来挑战，承担现代化建设责任的人，对幼儿进行文明习惯教育至关重要，刻不容缓。

在课题研究中，探究出适合大、中、小班各年龄段特点的“学前儿童文明礼仪养成教育”园本课程，这是我园的新举措，能够提升幼儿园的办学品位。

三、本课题的研究思路、研究方法

（一）研究思路

本课题研究首先注重调查，掌握第一手资料，然后进行分析总结，充分发挥教师的引领作用，做好班级科学礼仪指导，随时检查，及时改进，注重个案分析，将“幼儿礼仪教育”渗透在幼儿园一日教育教学中，总结教育经验，促成文明礼仪良好习惯的养成。

（二）研究方法

根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在整个研究过程中我们采用了调查法、实验研究法、观察法、测查法、归纳总结法。

文明礼仪要从幼儿抓起，只要我们坚持或者努力去做，永远不放弃，相信幼儿园的礼仪教育一定会取得成效的。