合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究

高向英

摘 要：时代在发展，教育在进步，在学习当中有时候个人并不能有效地达到理想程度，合作探究式教学在初中数学的教学中被广泛应用。合作探究式教学是一种富有创造性的教学理论，它使学生有共同的目标又有特定的分工。站在时代前沿分析了合作探究式教学在初中数学中的应用，并分析了其意义。

关键词：合作探究；教学方式；初中数学

一、合作探究式教学在初中数学中的应用

1.实行小组学习

合作探究式教学在今天主要是指教学过程中让学生进行，它在运行的时候需要既有共同目标，小组中的每个人又有特定的分工。在初中数学教学合作学习时，需要把学生分成若干个小组，根据不同的学习要求分成不同的人数，对于人员的确定要根据具体问题具体分析，让学生对同一问题展开谈论，各抒己见，最后教师总结发言。例如，在学习“概率”时，小组进行实验，抛硬币，计算概率，得出结论，最后教师对各个小组进行评定，把本节课的知识点提出来。

2.行为前移策略

所谓“行为前移”，就是让学生的学习行为走在教师教之前。就是让教师在授课之前让学生先预习，教师提问之前让学生先质疑，教师小结之前让学生先总结。总之，在整个教学过程，给予学生充分的时间去自己思考、自己總结，让整个“行为前移”的过程在教学过程中体现，这是合作探究式教学中重要的方法之一。

二、合作探究式教学在初中教学中应用的意义

1.提高学习效率

合作探究式教学把有共同学习目标的学生进行小组组合，但是又有各自不同的分工，它以学生为主体，鼓励为学生集体利益和个人利益的协调处理，是一种结构的、系统的学习方式。合作学习主要强调学生的自主性与积极性，让学生在合作探索中把知识内化，高效率地掌握学习内容，提高学习成绩。在初中数学中这种应用更有利于调动他们的积极性，为学生思考提供广阔的空间。

2.提高学生的能力

顾名思义，合作探究式教学要求学生自己进行学习，不再仅仅依靠教师。在合作学习中，要求学生学会适应，更是主动适应，培养了学生的合作精神，更好地融入集体当中。再者，他培育了你的沟通交际能力，在合作学习的过程中学生增加了交往，形成了初步的社交能力。简而言之，合作探究教学有利于全面提高学生的能力。

合作探究式教学是今天一种新兴的，具有创新的教学方式，对学生的整体发展有重要意义。本文简单说明了这种和教学方式的实践应用，并说明其重要性，希望引起各界的重视。

参考文献：

冯燕.初中数学教学中学生创新能力的培养[J].教书育人，2004（12）.

编辑 韩 晓